如圖所示為某同學制作的小生態瓶，據圖分析不正確的是 ( )
| A．該生態瓶的組成成分雖比較簡單，但其群落仍存在垂直結構 |
| B．生態瓶中生物種類稀少，沒有食物鏈存在 |
| C．為了保證生態瓶的正常運轉，瓶內浮萍、金魚藻、螺螄和蝦的比例應適中 |
| D．在適宜的溫度和光照條件下，該生態瓶會更穩定 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
用動、植物成體的體細胞進行離體培養，下列敘述正確的是
| A．都需用CO2培養箱 | B．都須用液體培養基 |
| C．都要在無菌條件下進行 | D．都可體現細胞的全能性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
在水庫的上游，將廢棄農田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過生物降解、吸收，可以有效解決城市生活污水和農業生產對水源造成的污染問題，使水庫水質得到明顯改善。相關說法正確的是 ( )
| A．蘆葦濕地構成了一個在物質和能量上自給自足的生態系統 |
| B．從廢棄的農田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替，該過程體現了人類對群落演替的影響 |
| C．濕地中生物種類多樣，可利用正反饋調節維持其結構和功能的穩定 |
| D．大量種植蘆葦的原因是蘆葦可以吸收城市污水和農業用水中的有機污染物 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
根據下圖所示碳循環的部分過程進行的有關分析，正確的是 ( )
| A．參與②過程的生物包括生產者和分解者 |
| B．②增強后①隨之增強，故不能通過增強②來減少大氣中CO2的含量 |
| C．碳在生物群落與無機環境之間的循環主要是以含碳有機物的形式進行的 |
| D．人類減少對化學燃料的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為生態系統碳循環模式圖。下列分析錯誤的是 ( )
| A．f表示大氣中的二氧化碳庫 |
| B．該圖中有三條食物鏈 |
| C．圖中的a一定是自養生物，b、c、d、e一定是異養生物 |
| D．碳以有機物的形式由a傳到b |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
要使一個生態系統長期存在，除了非生物的物質和能量外，至少必須具有
( )
| A．消費者和分解者 | B．生產者和消費者 |
| C．生產者和分解者 | D．生產者和人 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖表示某一生態系統中生物種類間的相互關系。其中海藻、藤壺、貽貝和海葵固著于巖石表面，海星、石鱉和石槭則在巖石表面來回爬動尋找食物。圖中的數字表示海星食物中各種類所占的比例(%)。有關敘述不正確的是 ( )
| A．海星獲取的能量主要來自于藤壺 |
| B．該生態系統中生產者主要是海藻 |
| C．海星和荔枝螺既有捕食關系，又有競爭關系 |
| D．若除去海星一年后，藤壺很可能成為優勢種 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況。下列敘述錯誤的是 ( )
| A．從圖甲可以看出，HIV感染過程中存在逆轉錄現象 |
| B．從圖乙可以看出，HIV侵入后機體能產生體液免疫 |
| C．從圖丙可以推測，HIV可能對實驗藥物a敏感 |
| D．從圖丁可以看出，HIV對實驗藥物b敏感 |
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