A、44+XX或44+XY |
B、22+X或22+Y |
C、44+XX或44+X |
D、22+XY或22+XX |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加了側芽的生長素濃度 |
B、促使生長素向頂芽運輸 |
C、增加了側芽養分的供給 |
D、降低了側芽的生長素濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采用反轉錄的方法得到的目的基因有啟動子、終止子 |
B、用同種限制酶處理質粒和含目的基因的DNA,可產生相同的黏性末端而形成重組DNA分子 |
C、番茄的葉肉細胞可作為受體細胞 |
D、啟動子對于目的基因在番茄的葉肉細胞中表達是不可缺少的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中的A代表腺苷,方框中的結構代表腺嘌呤核糖核苷酸 |
B、圖2中反應向右進行時,圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 |
C、ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用具有高效性 |
D、酶1和酶2催化作用的機理是降低化學反應的活化能,兩者屬于同一種酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、除了同卵雙胞胎以外,基因的選擇性表達使不同的人有不同的MHC分子 |
B、若該細胞為胰腺細胞,在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是血糖濃度 |
C、若該細胞為神經元細胞,甲在穩定狀態時K+進出膜達到平衡 |
D、若該細胞為成熟的B淋巴細胞,圖中的受體是能與抗原特異性結合的糖蛋白分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這對等位基因(M、m)位于X染色體上 |
B、若F1代雌蠅僅有一種表現型,則致死基因為m |
C、若將F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構成的種群中,M的基因頻率為10% |
D、若F1代雌蠅有兩種表現型,則致死基因為M |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗證實DNA的分解產物不是遺傳物質 |
B、該實驗從反面證明了DNA是遺傳物質 |
C、該實驗證實了DNA的分解產物不是轉化因子 |
D、該實驗是格里菲思實驗的主要環節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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