科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 |
B、a和b同時作用與z,對c產生促進作用 |
C、----→表示反饋調節信息 |
D、x、y分別表示腦垂體和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲糞便量 | 昆蟲呼吸消耗量 | 昆蟲生長的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A、呼吸作用會有能量散失是能量傳遞效率不能達到100%的原因 |
B、昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發育和繁殖 |
C、昆蟲的后一個營養級能夠獲得的能量最多為14kJ |
D、昆蟲的前一營養級的能量至少有1000kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜由脂質、蛋白質和糖類構成的單層膜結構 |
B、細胞核成為mRNA合成和加工的場所,與細胞生物膜系統有關 |
C、神經細胞的樹突顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率 |
D、蔗糖溶液使植物細胞發生質壁分離的現象,不能體現生物膜信息傳遞功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織液中Na+濃度增大,則神經元的靜息電位減小 |
B、條件反射的建立不僅有大腦皮層的中樞參與而且與脊髓等低級中樞有關 |
C、神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的,決定于神經遞質存在、釋放和作用的部位 |
D、突觸前膜釋放的遞質能使下一個神經元興奮,特定情況下也能直接激活肌肉和腺體 |
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