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4.下列有關效應T細胞作用的敘述中,正確的是( 。
A.效應T細胞可以產生抗體
B.效應T細胞可以識別抗原和呈遞抗原
C.效應T細胞可以與靶細胞密切接觸
D.效應T細胞可以形成記憶細胞

分析 細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發揮效應.

解答 解:A、漿細胞可以產生抗體,A錯誤;
B、T細胞可以識別抗原和呈遞抗原,效應T細胞不能呈遞抗原,B錯誤;
C、效應T細胞可以與靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解死亡,C正確;
D、T細胞可以形成記憶細胞,但效應T細胞不能形成記憶細胞,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查T細胞和細胞免疫的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于細胞周期的敘述,正確的是( 。
A.細胞種類不同,但細胞周期持續時間相同
B.機體內所有的細胞都處于細胞周期中
C.抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期
D.細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原類型之間不能通過突變而發生轉換.格里菲斯將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內,小鼠患敗血癥大量死亡,并從患病死亡小鼠體內獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌;而單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡.此實驗結果能支持的假設是( 。
A.S-Ⅲ型菌經突變形成了耐高溫型菌B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的
C.R-Ⅱ型菌經過轉化形成了S-Ⅲ型菌D.加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關ATP的敘述錯誤的是(  )
A.ATP是細胞吸能反應和放能反應的紐帶
B.ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構成
C.ATP中連接兩個磷酸基團之間的磷酸鍵比較不穩定
D.ATP水解這一放能反應所釋放的能量用于另一吸能反應

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物,請據圖回答問題:

(1)若X表示圖2細胞的最重要的能源物質,則X是葡萄糖;若X表示圖2細胞的貯能物質,則X是油脂、糖原;若圖2表示唾液腺細胞,則Y表示唾液淀粉酶(消化酶).
(2)若Y、Z是組成結構7的主要化合物,則Z表示磷脂.鑒定Y常用滴加雙縮脲試劑.
(3)若Y、Z是結構1中所含的化合物,則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂.
(4)如果Y、Z表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖所需的兩種物質,則Y所起的作用運輸葡萄糖的載體,Z在起作用時發生的化學反應,其反應式是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖1表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期模式圖,圖2表示有絲分裂過程中染色單體數的變化,圖3表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA數量的關系,下列有關敘述不正確的是(  )
A.圖1所示細胞中染色體排列無規則,應表示有絲分裂前期圖象
B.圖1所示細胞處于圖2中m→n段,完成圖2中n→o段變化的細胞的分裂時期是后期
C.有絲分裂過程中不會出現圖3中d所示的情況
D.圖3中a可應對圖2中的l→m段,圖3中b可對應圖2中的m→n段

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團華山中學高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是以酵母菌為材料進行的實驗,有關敘述錯誤的是( )

A.探究酵母菌的呼吸方式,可用溴麝香草酚藍檢測產生的CO2

B.用酵母菌發酵釀制果酒,選擇酸性重鉻酸鉀檢測產生的酒精

C.探究酵母菌種群數量變化,應設空白對照排除無關變量干擾

D.用稀釋涂布平板法培養計數,應選擇有30~300菌落數的平板

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山市高三5月高考模擬考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物激素的敘述,正確的是

A.植物激素在植物體內含量較低,但具有高效的生物催化作用

B.植物的向光性現象說明生長素的生理作用具有兩重性

C.植物體的各個部位均可以合成乙烯,其主要作用是促進果實發育

D.脫落酸能夠通過調控細胞基因組的表達,促進果實的衰老與脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.一個蛋白質分子中共有氨基20個,R基中共有氨基12個,則此蛋白質由7條肽鏈構成×(判斷對錯)

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