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把普通小麥（六倍體）的花藥和一部分體細胞，通過組織培養，分別培育成兩種小麥植株，它們分別是（　　）

A、單倍體、六倍體

B、三倍體、六倍體

C、六倍體、六倍體

D、六倍體、單倍體

考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體

專題：

分析：普通小麥為六倍體，花藥中精子離體培養形成的單倍體植株；體細胞離體培養形成的植株，含有親本的遺傳特性．

解答： 解：普通小麥（六倍體）的花藥離體培養形成單倍體植株，雖然含有3個染色體組；植物組織培養屬于無性繁殖，依然為六倍體．
故選：A．

點評：本題考查花藥離體培養、植物組織培養、染色體組等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥植物細胞中的某種細胞器，其化學成分不含磷脂分子．則該細胞器能完成的生理活動是（　　）

A、DNA→mRNA

B、CO₂+H₂O→（CH₂O）+O₂

C、[H]+O₂→H₂O+能量

D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H₂O

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，敘述錯誤的是（　　）

A、預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照

B、除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同

C、在實驗過程中，不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同

D、實驗的測量指標最好是枝條的生根數量

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理（如圖所示），并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取相等面積的葉片（圖中虛線所示），烘干稱重，分別記為M_A、M_B，獲得相應數據，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/（dm²?h）．若M=M_B-M_A，則M表示（　　）

A、B葉片被截取部分在6小時內光合作用合成的有機物總量

B、B葉片被截取部分在6小時內呼吸作用消耗的有機物總量

C、B葉片被截取部分在6小時內有機物凈積累總量

D、A葉片被截取部分在6小時內呼吸作用消耗的有機物總量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞癌變的敘述，正確的是（　　）

A、細胞膜上的糖蛋白增加，癌細胞易發生轉移

B、癌細胞的細胞核體積增大，核膜內折，染色質染色加深

C、可利用藥物使癌細胞的分裂停留在前期，使之不能完成分裂

D、石棉和黃曲霉素屬于同一類致癌因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

切開凸凹不平，發育不均勻的西瓜，發現其凹側的種子發育不良或未發育，這種現象可解釋為（　　）

A、種子的發育需要果實提供營養

B、無種子的子房絕對無法發育成果實

C、光照不均勻使生長素分布不均勻

D、發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細胞結構有（　　）
①細胞膜 ②細胞核 ③線粒體 ④核糖體 ⑤中心體 ⑥高爾基體⑦內質網 ⑧液泡 ⑨葉綠體 ⑩染色體．

A、①②③⑥⑦

B、①③④⑥⑦

C、③⑥⑦⑧⑨

D、③④⑤⑥⑩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是科研人員所做的三組水稻雜交實驗的統計數據（D和d表示水稻株高的顯、隱性基因，T和t表示抗性的顯、隱性基因）．據表回答以下問題：

	親本組合	F_l表現型和株數
組別	表現型	高莖抗病	高莖易染病	矮莖抗病	矮莖易染病
甲	高莖抗病×矮莖抗病	627	203	617	212
乙	高莖抗病×矮莖易染病	724	0	0	0
丙	高莖易染病×矮莖抗病	517	523	499	507

（1）上述兩對性狀中，顯性性狀是

．
（2）獲得純合矮莖抗病個體比例最大的雜交組合是

，親本的基因型是

．
（3）科學家設想把根瘤菌的固氮基因轉移到小麥根系的微生物中，獲取根瘤菌固氮的基因所用的工具酶是

；在形成重組DNA的過程中，能使兩條DNA分子末端之間的縫隙相互連接的工具酶是

．如果這一重組能夠實現，欲檢測固氮基因是否表達，可以將轉基因小麥根系的微生物培養在

培養基上，觀察其是否能夠生存．
（4）水稻正常植株葉片為綠色，患遺傳病后植株的葉片具有白色條斑，或為不能成活的白化苗．顯微觀察發現，白化苗和白色條斑處的葉肉細胞不含葉綠體．為了探索該病的遺傳機理，用人工授粉的方法進行了如下實驗：

多次重復該實驗，發現后代的性狀分離比每次均有較大差距，無法歸納出確定比值．分析實驗結果可知該病的遺傳方式是

．此實驗的后代中不同性狀的個體的比例是隨機的，其原因是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光反應的場所是類囊體上，因為吸收光能的色素在類囊體上

．（判斷對錯）

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