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關于下列a、b、c、d四種生物的敘述,不正確的是(  )
A、a和d不具有核膜包被細胞核
B、a和b都能進行光合作用
C、a、b、c、d都能獨立繁殖和代謝
D、a、b、c、d都可發生基因突變
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:本題主要考查細胞的結構以及生物的特點,可結合圖片記憶思考答題.病毒無細胞結構,只有蛋白質外殼與遺傳物質核酸,原核生物沒有成形的細胞核,細胞器只有核糖體,沒有其他復雜的細胞器,真核細胞有成形的細胞核,并且含有多種細胞器.
解答: 解:A、藍藻屬于原核生物,噬菌體屬于病毒,原核生物不具有核膜包被的細胞核,病毒沒有細胞結構,A正確;
B、藍藻含有與光合作用有關的色素,水綿含有帶狀葉綠體,兩者都可以進行光合作用,B正確;
C、四種都屬于生物,都可以生長繁殖,但是病毒不可以獨立繁殖和代謝,只可以寄生在活細胞內才可以,C錯誤;
D、四中生物的遺傳物質都是DNA,在繁殖過程中都可能發生基因突變,D正確.
故選:C
點評:本題可結合示意圖識記各種生物的結構特點,基礎題,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分步驟示意圖,對此過程的有關敘述,正確的是(  )
A、選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質和DNA
B、被35S標記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養基中培養而獲得的
C、若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,會使得上清液放射性偏高
D、該實驗證明了噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物組織切片在顯微鏡下的兩個不同視野,則下列關于實驗的敘述正確的是(  )
A、甲轉換成乙后,視野會變亮
B、甲圖轉換成乙圖后需調節粗調節器
C、若將甲圖中細胞A移到視野中央,需要向右上方移動裝片
D、由甲圖到乙圖,目鏡測微尺每小格所代表的長度變小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于呼吸作用原理的應用,錯誤的是(  )
A、蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應為低溫、干燥、低氧
B、花盆里的土壤板結后應及時松土透氣,以促進根系的有氧呼吸
C、選用松軟的“創可貼”包扎傷口的目的是防止厭氧菌大量繁殖
D、在控制通氣的情況下,利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌、發酵罐等可以生產各種酒

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和呼吸作用的原理在生產中具有廣泛的應用.下列相關敘述正確的是(  )
A、長期施用化肥比施用農家肥更有利于作物生長
B、合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率
C、降低溫度、保持濕潤有利于植物種子安全儲藏
D、疏松土壤的主要目的是增加土壤含水量有利作物生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腦皮層言語區的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙.如果某人聽不懂別人的講話,但卻可以講話,可能是哪個區出現了問題(  )
A、W區B、V區C、S區D、H區

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科目:高中生物 來源: 題型:

撕取紫色萬年青的葉表皮,剪成大小相等的小塊,分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中.經過一段時間后,用顯微鏡觀察實驗的結果如表,請回答:
KNO3溶液
(mol/L)
A B C D E
0.11 0.12 0.125 0.13 0.50
質壁分離程度 - - 初始分離 分離 顯著分離
質壁分離及復原狀況 - - 自動復原 自動復原 不能復原
(1)萬年青葉表皮細胞的細胞液濃度約為
 

(2)用硝酸鉀溶液誘發細胞質壁分離的外因是
 
內因是
 

(3)C和D處理均發生質壁分離的自動復原,你對這種現象作出合理的解釋是
 

(4)用高濃度硝酸鉀溶液誘發細胞質壁分離,不能再誘發其復原,其主要原因是
 

(5)如圖A、B、C表示同一細胞處于不同濃度蔗糖溶液中,則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度是:
 
 

(6)假設將紫色萬年青的葉表皮制成裝片并使之處于高滲溶液中而發生質壁分離,用顯微鏡觀察一個細   胞的質壁分離發展過程,發現該細胞形態的變化順序將如上圖所示的從
 
 
 

(7)如圖A、B、C表示同一細胞處于不同濃度蔗糖溶液中,此時各細胞抵抗失水的能力,依次是:
 
 
 

(8)如圖中標號①指的物質是
 

(9)在實驗中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細胞狀態變為B細胞狀態?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

克隆羊多利的培育成功證明了(  )
A、動物細胞的全能性
B、動物細胞核的全能性
C、動物細胞的分化能力
D、動物細胞的再生能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP中含有三個高能磷酸鍵
B、ATP中的“A”代表腺苷
C、ATP的化學性質很穩定
D、ATP在細胞中含量很多

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同步練習冊答案
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