A、a和d不具有核膜包被細胞核 |
B、a和b都能進行光合作用 |
C、a、b、c、d都能獨立繁殖和代謝 |
D、a、b、c、d都可發生基因突變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質和DNA |
B、被35S標記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養基中培養而獲得的 |
C、若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,會使得上清液放射性偏高 |
D、該實驗證明了噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲轉換成乙后,視野會變亮 |
B、甲圖轉換成乙圖后需調節粗調節器 |
C、若將甲圖中細胞A移到視野中央,需要向右上方移動裝片 |
D、由甲圖到乙圖,目鏡測微尺每小格所代表的長度變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應為低溫、干燥、低氧 |
B、花盆里的土壤板結后應及時松土透氣,以促進根系的有氧呼吸 |
C、選用松軟的“創可貼”包扎傷口的目的是防止厭氧菌大量繁殖 |
D、在控制通氣的情況下,利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌、發酵罐等可以生產各種酒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長期施用化肥比施用農家肥更有利于作物生長 |
B、合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率 |
C、降低溫度、保持濕潤有利于植物種子安全儲藏 |
D、疏松土壤的主要目的是增加土壤含水量有利作物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、W區 | B、V區 | C、S區 | D、H區 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
KNO3溶液 (mol/L) |
A | B | C | D | E |
0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.50 | |
質壁分離程度 | - | - | 初始分離 | 分離 | 顯著分離 |
質壁分離及復原狀況 | - | - | 自動復原 | 自動復原 | 不能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中含有三個高能磷酸鍵 |
B、ATP中的“A”代表腺苷 |
C、ATP的化學性質很穩定 |
D、ATP在細胞中含量很多 |
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