A. | 基因突變對生物個體是利大于弊 | |
B. | 基因突變所產生的基因都可以遺傳給后代 | |
C. | 基因重組能產生新的基因型 | |
D. | 基因重組不屬于生物變異的來源 |
分析 1、基因重組(1)概念:在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
(2)類型:
①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
②交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組.
2、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換,能導致基因結構的改變.基因突變具有普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性和低頻性.基因突變是新基因產生的途徑,是生物變異的根本來源.
解答 解:A、基因突變大多數對生物是有害的,少數是有利的,A錯誤;
B、基因突變屬于可遺傳的變異,但體細胞中發生的基因突變一般不遺傳給后代,B錯誤;
C、基因重組能產生新的基因型,不能產生新基因,C正確;
D、基因重組、基因突變和染色體變異都可遺傳的變異,是生物變異的來源,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因重組及其意義、基因突變,要求考生識記基因重組的概念、類型和意義,明確基因重組不能產生新基因,但能產生新基因型;識記基因突變的概念,掌握基因突變的類型、特點和意義,明確基因突變是新基因產生的途徑.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高一下學期一調考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
關于酶的敘述,正確的是( )
A.酶提供了反應過程所必需的活化能
B.酶活性的變化與酶所處環境的改變無關
C.酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D.酶分子在催化反應完成后立即被分解成氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于動物細胞培養的敘述,正確的是( )
A.培養中的人效應T細胞能產生單克隆抗體
B.培養中的人B細胞能夠無限地增殖
C.人的成熟紅細胞經過培養能形成組織
D.用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞都有葉綠體,葉綠素普遍分布于植物的每個細胞中 | |
B. | 與光合作用有關的酶分布于類囊體和基質中 | |
C. | 葉綠體內有許多類囊體,極大地擴大了受光面積 | |
D. | 葉綠體中的色素分布于類囊體上,且都吸收藍紫色光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜上的遞質受體不同 | |
B. | 突觸小體內的突觸小泡數量不同 | |
C. | 突觸前膜釋放的遞質數量不同 | |
D. | 突觸后膜上的受體接受的電信號不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質C、D分別表示ATP和CO2 | |
B. | 過程甲發生在類囊體中,釋放的O2來自于H20和CO | |
C. | 若光強減弱,則短時間內A的含量上升 | |
D. | 若該植物吸收物質C的速率與釋放02的速率相等,則該植物光合作用速率等于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | |
B. | 基因突變和基因重組產生生物進化的原材料 | |
C. | 自然選擇決定生物進化的方向 | |
D. | 用進廢退所獲得的性狀可以遺傳給后代 |
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