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下面關于生態系統結構和功能的敘述,正確的一項是(  )
A、經調查某環境中某種蝗蟲第一年的種群數量為N0,如果在理想狀況下,每年的增長率(λ)保持不變,且λ=1.2,則第三年該種群數量為N0(1.2)×3
B、某海灘黃泥螺現存量約為4000噸,每年該種群最多可增加400噸,若要充分利用而又不影響可持續發展,則理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為4000噸
C、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中,兔同化的能量,其去向應包括通過兔子細胞呼吸釋放的能量、通過狼的糞便流入到分解者體內的能量及流入到狼體內的能量等
D、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中,狼每增加1Kg體重至少要消耗草100kg
考點:生態系統的結構,生態系統的功能
專題:
分析:本題是生態系統中種群的J型增長曲線和S增長曲線,流經某一營養級的能量的去路分析,食物鏈中能量傳遞的相關計算的綜合性題目,先回憶種群的J型增長曲線和S增長曲線、流經某一營養級的能量的去路的模型圖及生態系統能量流動的特點,然后結合選項分析綜合進行解答.
解答: 解:A、理想狀況下種群的數量增長是J型增長曲線,公式是Nt=N0λt,其中Nt是t年后種群數量,N0為種群的起始數量,t為時間,λ是該種群數量是一年前種群數量的倍數,所以若某環境中某種蝗蟲第一年的種群數量為N0,如果在理想狀況下,每年的增長率(λ)保持不變,且λ=1.2,則第三年該種群數量為N0(1+λ)2=N0×2.22.,A錯誤;
B、若要充分利用黃泥螺而又不影響可持續發展,理論上應使其種群數量保持在
K
2
,即種群數量保持在2000噸左右,B錯誤;
C、流經消費者某一營養級的能量的去路包括該營養級生物 呼吸消耗的能量,被下一營養級同化的量和流經流向分解者的能量,通過狼的糞便流入到分解者體內的能量是兔子同化量的一部分,C正確;
D、能量的傳遞效率在10%~20%之間,傳遞率為20%時,狼每增加1Kg體重消耗的草最少,最少是25Kg,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是種群J型增長曲線的公式,S型增長曲線的應用,流入生態系統的某一營養級的能量分析和在食物鏈中進行能量傳遞的相關計算,對于教材中相關的模型分析與掌握是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

夏初,在某河口多地點采集并測定水樣,結果表明:各采樣點無機磷濃度差異較大.按無機磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點對應的浮游植物和浮游動物的密度曲線,結果如圖1.回答下列問題:

(1)水體中的無機磷通過
 
方式進入浮游植物細胞.能把有機磷分解成無機磷的生物屬于生態系統成分中的
 

(2)若要估算該河口各采樣點小球藻(一種單細胞綠藻)數量的動態變化,可采用抽樣檢測的方法對小球藻進行計數,需要的實驗儀器除試管、滴管外,還有兩種重要的儀器是:
 

(3)采用
 
的方法對該河口中浮游動物類群的豐富度進行研究,分析發現:P1、P2采樣點浮游動物種類差別非常明顯,從進化角度分析,這是
 
的結果.
(4)從采樣點0到采樣點P1,浮游動物的密度逐漸升高,從種群特征的角度分析,其主要原因是:
 
.從采樣點P1到采樣點P2,浮游植物的密度不斷升高,從種間關系角度分析,其原因是
 

(5)請用箭頭補充完成該河口生物群落中碳元素的流向圖2.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于水鹽平衡調節的敘述中,錯誤的是(  )
A、當人失水過多后,會在大腦皮層中的相關區域產生渴覺
B、當給一內環境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后,尿液明顯減少
C、滲透壓感受器和水鹽平衡調節中樞都在下丘腦中
D、水鹽平衡是神經-體液-免疫調節共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述正確的是(  )
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應過程所必需的活化能從而提高化學反應速率
C、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度的影響.根據圖中信息,基因突變鼠出現圖中狀況的原因最可能是(  )
A、胰島B細胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無法將血糖轉換成肝糖元
D、體內細胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖坐標是某綠色植物在光合作用最適溫度下(未達到呼吸作用最適溫度),測得植株氧氣釋放量與光照強度的關系,對其不恰當的解釋是(  )
A、在b點之前,隨光照強度增強,光合作用增強
B、光照強度為a時,葉肉細胞的光合作用強度與呼吸作用強度相等
C、在坐標所示各階段該植株始終進行著呼吸作用
D、適當提高溫度將使b點右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動.如圖表示一株生長旺盛的植物在光照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關的變化曲線,此曲線說明(  )
A、光斑照射前光合作用無法進行
B、光斑照射開始后,光反應和暗反應迅速同步增加
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限制作用
D、CO2曲線中AB段的變化說明進行暗反應與光照無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細胞內乳酸的含量有密切關系.下列有關分析錯誤的是(  )
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度,從而改變細胞內的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號
C、初到高原,細胞內氧氣減少導致乳酸含量變化,從而促進胰島素的合成和分泌
D、進食后,血糖上升使細胞內乳酸含量發生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究pH對粉酶活性影響的實驗:
【實驗原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養基上,圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解,放置30min后將碘液倒在培養基上,如果pH合適,圓紙塊四周便會出現一圈不產生藍黑色的范圍(清晰區),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區就越大,越清晰.本實驗用的淀粉酶從綠豆中提取.
【實驗步驟】
(一)將10顆豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研成勻漿,過濾后獲得 ①提取液;
(二)取1塊點樣瓷板,選取其中6個凹穴分別編號為C1~C6,按下表所列,向相應編號的凹穴中滴加相應溶液(見圖1);
編號 所加溶液 狀況
C1 蒸餾水
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質
C4 淀粉酶提取液 酶處于中性介質
C5 酶提取液十稀鹽酸 酶處于酸性介質
C6 酶處于堿性介質
 
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號為C1~C6,將濾紙浸在相應凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養基上,37℃放置30min(見圖2);
(四)將碘液倒入培養皿內,旋轉約l min后,用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養基上多余的碘液;
(五)觀察培養基表面并度量和比較各清晰區的直徑,記錄各區的清晰度.
【實驗結果】C1觀察不到清晰區;C2、C3觀察 ④;含純酶提取液C4和處于酸性介質的酶提取液C5觀察到所產生的清晰區的直徑小;含處于堿性介質的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區直徑最大.
請完成實驗設計,并回答相關問題:
(1)補全實驗步驟:①
 
;②
 
;③
 

(2)補全實驗結果:④
 

(3)本實驗中設置的對照組是:
 
(填編號),目的是
 

(4)分析實驗結果,結論是
 

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