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下表是人體成熟紅細胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較,據表分析下列結論錯誤的是(  )
處理前
(mmol)
用魚藤酮處理
后(mmol)
用烏本苷處理
后(mmol)
細胞內 血漿中 細胞內 血漿中 細胞內 血漿中
K+ 145 5 11 5 13 5
Mg2+ 35 1.4 1.8 1.4 35 1.4
A、魚藤酮影響K+和Mg2+的吸收可能是因為抑制了ATP的合成
B、魚藤酮一定是抑制了運輸K+和Mg2+載體蛋白的作用
C、烏本苷只抑制了運輸K+載體蛋白的功能
D、血漿中K+和Mg2+通過主動運輸進入紅細胞
考點:物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:由表格看出,用魚滕酮處理后,細胞對K+和Mg2+的都受到影響;用烏本苷處理后,只有細胞對K+的吸收受到影響,而細胞對Mg2+的吸收不會受到影響.考慮到細胞對K+和Mg2+的吸收都屬于主動運輸,ATP的供應和載體都會影響這個過程.故可判斷魚滕酮通過影響ATP供應或載體的活性來影響吸收,而烏本苷則通過影響K+的載體來影響對K+的吸收.
解答: 解:A、離子的吸收是主動運輸,特點是需要載體和能量,若ATP的供應受影響,則兩種離子的吸收都受到影響,故可判斷魚滕酮可通過影響ATP供應來影響吸收,故A正確;
B、當用魚滕酮處理人體成熟紅細胞后,魚滕酮對K+和Mg2+的吸收都有抑制作用,說明魚滕酮可能是影響ATP供應或載體的功能,故B錯誤;
C、用烏本苷處理后細胞內K+含量下降,Mg2+的含量不變,說明抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能,故C正確;
D、人體成熟紅細胞中的K+和Mg2+濃度明顯高于細胞外的血漿濃度,正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞,需要載體和能量,故D正確.
故選:B.
點評:本題考查主動運輸的影響因素,意在考查學生分析表格和解決問題的能力,解答本題的關鍵是主動運輸的影響因素是載體和能量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,其中正確的是(  )
A、藍細菌細胞中沒有線粒體,不能產生ATP
B、ATP中的能量可能來源于光能和化學能,不可能轉化為光能和化學能
C、在缺氧的條件下,細胞溶膠才能形成ATP
D、ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項措施最可能與人類的可持續發展原則不相符?(  )
A、森林的采伐量小于生長量
B、人工魚塘生產者的能量小于消費者的能量
C、農田從收獲中輸出的氮素多于補充的氮素
D、農田施用的無機氮多于生物固定的氮素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農場在田間試驗時發現,小麥產量總是比鄰近的地塊低,技術員懷疑該農田可能缺乏某種元素.現將該農田分成面積相等的5塊樣地,分別編為1~5號進行試驗.除施肥不同外,其他條件相同,結果如圖所示.分析判斷該農田最可能缺乏的元素是(  )
A、KB、NC、PD、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到如圖所示四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個數為(  )
A、q+1B、p-1
C、q-2D、p+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用“半葉法”對天竺葵葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為Xmg、Ymg.則該葉片6小時的實際光合作用強度應該為(mg)(  )
A、X+YB、X-Y
C、Y-XD、X﹡Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個選項中,所描述的變化情況與圖中走勢一定不相符(  )
選項橫坐標縱坐標
A溫度或pH酶活性
B生長素濃度根生長情況
C時間培養液中的酵母菌數量
D殺蟲劑使用次數害蟲的種群密度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

經測定,某多肽分子式是C21HXOYN4S2.已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的.
苯丙氨酸(C9H11O2N) 天冬氨酸(C4H7O4N) 丙氨酸(C3H7O2N) 亮氨酸(C6H13O2N) 半胱氨酸(C3H7O2NS)    
下列有關該多肽的敘述,不正確的是(  )
A、該多肽水解后能產生3種氨基酸
B、該多肽中H原子數和O原子數分別是32和5
C、該多肽叫三肽化合物
D、該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對分子質量減少了54

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學是一門實驗科學,以下是與高中生物實驗有關的內容.請回答下面的問題:
(1)葉綠體色素提取和分離實驗:兩個同學各在研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜葉片后,A同學依次加入適量的SiO2、CaCO3、丙酮,B同學依次加入SiO2、CaCO3、蒸餾水,經研磨、過濾后,兩同學得到的濾液顏色分別是
 
 
.A同學畫好濾液細線后進行分離,結果發現濾紙條上沒有色素帶出現,而層析液變綠,最可能的原因是
 

(2)觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗:某同學用0.5g/mL的蔗糖溶液做實驗時,質壁分離現象明顯,但不能復原,檢查操作步驟都正確,則造成實驗失敗的原因是
 

(3)觀察植物細胞的有絲分裂實驗;某同學觀察洋蔥根尖
 
區的裝片時,觀察到分裂間期細胞明顯多于分裂期細胞,原因是
 
.此實驗為驗證性實驗,但該實驗還有很多地方值得我們去探究.比如探究不同濃度染色劑對有絲分裂實驗效果的影響等等.
請你再列舉出兩項有關該實驗的探究內容:
 

 

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同步練習冊答案
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