科目：高中生物 來源：海南省嘉積中學2009－2010學年高二上學期期末考試生物試卷（文） 題型：013
若某食物鏈中生產者固定的總能量為20 000 KJ，則流到第四營養級的能量最少有
2 KJ
20 KJ
200 KJ
2 000 KJ
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省樂山市高三第二次調查研究考試理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題
(24 分）
I.(每空2分,共20分)豇豆具有抵抗多種害蟲的根本原因是體內具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因）。科學家將其轉移到小麥體內后，卻發現效果不佳，主要原因是CpTI蛋白質的軹累量不足。經過在體外對CpTI基因進行了修飾后,CpTI蛋白質在小麥中的積累量就得到了提高。修飾和表達過程如圖所示:根據以上材料,回答下列問題：
(1) 在體外對CpTI基因進行修飾時添加的“信號肽”序列及“內質網滯留信號”序列的基本單位是______,它們是基因的______ (選擇：非編碼區/編碼區）。
(2) 在①過程中,首先要用______切割，暴露出黏性末端，再用______連接。
(3) 檢測修飾后的CpTI基因是否表達的最簡單方法是： ______
(4) 下圖表示轉基因小麥細胞內目的基因遺傳信息表達的過程,根據所學的生物學知識回答：：
①圖2中方框內所示結構是______的一部分,圖中的2和3分別表示的是______。.
②圖2表示的過程是圖1中哪種物質控制哪種物質的合成？ ___ (從①一⑤中選擇作答)。
③若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導致合成結束的終止密碼子是______。
④若圖1的①所示的分子中目的基因編碼區有999個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數和合成的蛋白質中氨基酸種類最多不超過()
A. 166 和 55 B. 166 和 20 C. 333 和 111 D. 333 和 20‘
II.(每空1分.共4分）利用生態系統中物質循環和能量流動的原理，走“可持續發展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態系統能量流動圖解(能量單位為:J/cm2 • a)。請回答：
(1)圖中A代表 ______，為保證各營養級都有較髙的輸出量,隨營養級的升高,輸入的有機物應增多,原因是______
(2) 該生態系統中生產者固定的總能量是______J/cm2 • a0
(3) 由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態系統具有______能力。
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科目：高中生物 來源： 題型：
“低碳、減排”是現代社會提倡的一種綠色生活方式，下圖為生態系統“碳”元素的循環途徑，請回答下列問題：
（1）該生態系統中A、B（B1 B2 B3）、C共同構成了________________。圖中食物鏈是_________________（用圖中字母和箭頭表示）。
（2）碳元素通過①_______________________途徑進入生物群落，②為生物的 _________作用，要做到“低碳、減排”，人們應采取的措施是___________________。
（3）圖中捕食者能依據被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態系統中的作用是___________________________________________。
（4）若圖中生產者固定的太陽能為400KJ，則該生態系統中次級消費者最多可得到能量__________KJ。
（5）森林能保持水土，調節氣候，體現了生物多樣性的____________價值，但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復，這一事實說明生態系統的_________________是有限的。
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