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如圖是某生態系統中,能量與物質流通關系示意圖,請看圖作答:[圖中△為有毒物質濃度(百萬分之一)]:

(1)從完全生態系統功能的角度,簡要說明生產者的重要作用是________。

(2)流經該生態系統的總能量是________

(3)根據圖中數值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________特點。

(4)圖中無機物箭頭意指________和等物質的流通過程,圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織內的碳放回空氣中,由此可見D在物質流通中的重要作用是________。

(5)在生態系統中,碳循環始終與________結合在一起進行。

(6)從生態因素的角度看,存在________中的有毒物質,經________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

答案:
解析:

  (1)能量流動、物質循環的基礎

  (2)466

  (3)13.5%~20%,呼吸作用,熱能,遞減、單向不循環

  (4)(或水 )無機鹽,分解者,有氧呼吸,發酵(或無氧呼吸)保證物質的再利用

  (5)能量流動

  (6)空氣、水、土壤(或無機環境),食物鏈,營養級

  解析:首先要分析圖中各符號所代表的含義,圖中所示的是一個生態系統,箭頭所示這個生態系統的能量流動和物質循環的方向。圖中A顯然是物質循環和能量流動的開始,所以它一定是生產者;D最后將物質分解后又返回大自然,它應該是分解者;而B、C分別是初級消費者和次級消費者。我們知道流經生態系統的總能量是來自生產者所固定的太陽能,能量在各營養級的傳遞過程中是逐級遞減的,其去路有三個方向:各營養級的生物在分解有機物用于生命活動時,一部分能量以熱能的形式散失;大部分的能量未被下一個營養級所利用,其遺體和排泄物等流入分解者中去;還有一小部分流入下一個營養級。所以流經該生態系統的總能量應該是生產者中的能量的三個去路之和=97+306+63。由A到B的傳遞效率=傳遞到B的總能量(63)÷A中的總能量(466)×100%,以此類推。


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2011-2012學年甘肅省天水市一中高二上學期第二學段期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題

如圖是某生態系統中能量和物質流通關系示意圖(圖中△為有毒物質,數據所示濃度為百萬分之一。其他數據表示能量單位是KJ),看圖作答 

(1)流經該生態系統的總能量是_______kJ,c是第       營養級。
(2)根據圖中數值計算能量從A到B的傳遞效率是______。碳在A、B、C、D之間主要
         形式傳遞。
(3)圖中D是_______,通過它的                兩種分解方式,將生物組織內的碳釋放回空氣中,由此可見D在保證物質流通中的再利用具有重要作用。
(4)在生態系統中,碳循環始終與_____________________結合在一起進行。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年黑龍江省慶安三中高二期末考試生物試卷 題型:綜合題

如圖是某生態系統中能量和物質流通關系示意圖(圖中△為有毒物質濃度百萬分之一,即10-6),看圖作

(1)從完成生態系統功能的角度,簡要說明生產者的重要作用_____________________。
(2)流經該生態系統的總能量是_______kJ。
(3)根據圖中數值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是____________,由于生物不能在代謝中再利用熱能,因此能量流動具有___________________________的特點。
(4)圖中無機物箭頭意指_____________和CO2等物質的流通過程。圖中D是_______,通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式,將生物組織內的碳釋放回空氣中,由此可見D在保證物質流通中的再利用具有重要作用。
(5)在生態系統中,碳循環始終與_____________________結合在一起進行。
(6)從生態因素的角度看,存在于____________中的有毒物質,經___________逐漸積累,因此_______越高的生物受害越大。

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科目:高中生物 來源:2013屆黑龍江省高二期末考試生物試卷 題型:綜合題

如圖是某生態系統中能量和物質流通關系示意圖(圖中△為有毒物質濃度百萬分之一,即10-6),看圖作

(1)從完成生態系統功能的角度,簡要說明生產者的重要作用_____________________。

(2)流經該生態系統的總能量是_______kJ。

(3)根據圖中數值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是____________,由于生物不能在代謝中再利用熱能,因此能量流動具有___________________________的特點。

(4)圖中無機物箭頭意指_____________和CO2等物質的流通過程。圖中D是_______,通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式,將生物組織內的碳釋放回空氣中,由此可見D在保證物質流通中的再利用具有重要作用。

(5)在生態系統中,碳循環始終與_____________________結合在一起進行。

(6)從生態因素的角度看,存在于____________中的有毒物質,經___________逐漸積累,因此_______越高的生物受害越大。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆甘肅省天水市高二上學期第二學段期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題

如圖是某生態系統中能量和物質流通關系示意圖(圖中△為有毒物質,數據所示濃度為百萬分之一。其他數據表示能量單位是KJ),看圖作答  

(1)流經該生態系統的總能量是_______kJ,c是第        營養級。

(2)根據圖中數值計算能量從A到B的傳遞效率是______。碳在A、B、C、D之間主要

          形式傳遞。

(3)圖中D是_______,通過它的                  兩種分解方式,將生物組織內的碳釋放回空氣中,由此可見D在保證物質流通中的再利用具有重要作用。

(4)在生態系統中,碳循環始終與_____________________結合在一起進行。

 

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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:讀圖填空題

全球氣候變暖主要與碳循環平衡被破壞有關。如圖是某生態系統中碳循環模式圖,據圖回答下列問題:
(1)在這個生態系統中,_______共同構成生物群落,它們種類越多,生態系統的______穩定性就越高。
(2)碳循環的平衡是由于_________與________的速率相同(用圖中數字序號表示),而導致這一平衡被打破的主要原因是___________。
(3)參與過程⑦的主要生物類群除了細菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動物,若要調查研究后者類群的豐富度,常用_________進行采集、調查的方法。
(4)若圖中數字序號表示能量的流動途徑,則次級消費者糞便里的能量應該歸入________(填序號)來計算,一般情況下,②____③+⑤(填“>”、“=”、“<”)。

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