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3．有三種動物，A和B均以C為食，A又以B為食，則A與B夠成的種間關系是（　　）
A．捕食B．競爭C．共生D．捕食和競爭

分析 生物群落中的種間關系（不同種生物之間的關系）：
（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體．
（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食．
（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等．
（4）寄生（寄生者不勞而獲）：如蛔蟲與人．

解答 解：根據題意分析可知：動物A和B均以C為食，說明A與B之間存在競爭關系；動物A又以B為食，說明A與B之間存在捕食關系．
故選：D．

點評 本題考查種間關系的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面是利用孟德爾的豌豆雜交實驗的相關理論解答的問題實例，有關分析錯誤的是（　　）
A．已知豌豆的高莖對矮莖顯現，現有一袋豌豆種子，是純合的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交產生F2，從袋中隨機抓到兩粒種子，都是純合體的概率是$\frac{1}{4}$
B．控制兩對相對性狀的基因由組合，如果F2的分離比別為9：7、9：6：1和15：1，那么F1側交所得分離比分別是1：3、1：2：1和3：1
C．純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆雜交得到F1黃色圓粒，F1自交所得F2中不發生性狀分離的黃色圓粒占$\frac{1}{9}$
D．豌豆花的顏色受兩對等位基因（E、e，F、f）控制，假設至少每對基因中有一個為顯性基因時，才開紫花，其他基因組合均為白花，根據紫花×白花→F1：$\frac{3}{8}$紫花，$\frac{5}{8}$白花，可知親本基因型可能是EeFf×Eeff

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為DNA分子部分結構示意圖，對該圖的不正確描述是（　　）
A．DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸，②和③相間排列，構成了DNA分子的基本骨架
C．⑤、⑥、⑦、⑧對應的堿基依次為A、G、C、T
D．若該DNA分子中A與T之和占全部堿基數目的54%，其中一條鏈中G占該鏈堿基總數的22%，則另一條鏈中G占該鏈堿基總數的24%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于真核細胞細胞溶膠、葉綠體基質和線粒體基質的共性的是（　　）
A．都含有DNA和蛋白質B．都含有RNA和蛋白質
C．都含有蛋白質，都能產生ATPD．都含有RNA，都能產生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某細胞中一條肽鏈的結構簡式，R1、R2和R3是3個不同的化學基團．下列分析中不正確的是（　　）
A．該肽鏈是由3個氨基酸脫去3個水分子縮合形成的
B．該化合物能與雙縮脲試劑發生紫色反應
C．合成該肽鏈的細胞器是核糖體
D．這條肽鏈中的肽鍵數是2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．興奮在神經元內部的傳導方式說法正確的是（　　）
A．靜息電位B．動作電位C．突觸傳導D．反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強的蛋白質晶體，使棉鈴蟲等害蟲癱瘓致死．1993年我國科學家成功培育出抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉，基本流程如圖所示．回答下列問題：

（1）蘇云金桿菌與棉花在細胞結構方面的統一性體現在哪些方面？都有細胞質、細胞膜、核糖體，都是DNA作為遺傳物質等（至少寫兩方面），培育抗蟲棉時的運載體除質粒外，還可以采用植物病毒．
（2）科學家培育抗蟲棉過程主要包括獲取目的基因、構建基因表達載體、導入受體細胞、目的基因的表達和檢測四個步驟．
（3）培育得到的抗蟲棉在產生配子的過程中，兩個Bt基因分別移向細胞兩極的時期是減數第二次分裂后期．
（4）欲檢測抗蟲棉是否具有抗蟲性狀可采用向抗蟲棉接種棉鈴蟲方法．
（5）抗蟲棉的推廣對環境的保護作用體現在減少農藥使用對環境的污染，但當有科學家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣，卻遭到強烈反對，最可能的反對理由具體是毒蛋白可能對人體也有害．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．已知一種氨基酸的R基是-CH2-OH，該氨基酸分子中，含有C、H、O的原子數分別是（　　）
A．3、4、7B．3、7、3C．7、1、4D．2、5、3

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法．圖中兩對相對性狀獨立遺傳，高蔓（A）、感病（B）是顯性性狀．據圖分析回答：

（1）過程①表示的育種方式是雜交育種，F1自交獲得的F2中，高蔓抗病植株中純合體占$\frac{1}{16}$．
（2）過程②表示的育種方式是單倍體育種，可以取任一植株的適宜花藥作為培養材料，培養得到的單倍體幼苗，再用秋水仙素處理，使染色體數目加倍，獲得的二倍體植株．該育種方法的優點是明顯縮短育種年限．
（3）過程③表示的育種方式是植物組織培養，葉肉細胞培育成轉基因植株的過程體現了細胞的性全能性．
（4）過程④表示的育種方式是誘變育種，該育種方法利用的原理是基因突變．

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