【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如圖。某個時期,當地居民大量捕殺鼬,導致島上鼠種群暴發,隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。以下敘述錯誤的是( )
A. 生長在該島上的蘑菇屬于主態系統的分解者
B. 兔與人的種間關系是競爭和捕食,鼠疫桿菌與人的種間關系是寄生
C. 通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數量的影響小于鼬對鼠種群數量的影響
D. 植物中的能量能通過3條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養級為第三和第四營養級
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【題目】關于植物生長素,達爾文、溫特等科學家相繼進行了長期的具體研究。某同學對植物生長素研究非常有興趣,設計了如下兩個實驗。
(1)實驗一
實驗假設:如果胚芽鞘的尖端能產生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長。
實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。
實驗設計:見實驗設計示意圖1
實驗結論:上述實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖1不完善,缺少的是__________,你的具體改進是____________________________。
(2)實驗二
實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料:同實驗一。
實驗設計:在上述示意圖1改進后的基礎上進行單側光照射,實驗設計及其實驗預測結果見示意圖2。
實驗結論:實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖2中的實驗預測結果是錯誤的,你認為正確的現象應該是________,理由是__________________________________________。
還有同學認為實驗設計示意圖2并不能得出實驗結論,他畫了實驗設計示意圖3中的一部分,請你將示意圖3補充完整,在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖,在乙方框中畫出實驗結果預測圖。
(3)科學探究的一般過程通常包括:①提出問題,②作出假設,③制訂計劃,④實施計劃,⑤得出結論,⑥表達交流。某同學及其他同學對生長素進行的上述探究過程,與科學探究的一般過程相比,缺少的是________和⑥。
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【題目】某男子表現型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數分裂時異常染色體的聯會如圖乙,配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機移向細胞任一級.下列敘述正確的是( )
A.圖甲所示的變異屬于基因重組
B.觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞
C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產生的精子類型有8種
D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代
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【題目】如圖表示將去除細胞壁的成熟葉肉細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細胞所發生的變化.下列敘述不正確的是( )
A.甲狀態到乙狀態的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
B.將乙狀態的細胞置于清水中,不會發生質壁分離復原
C.甲狀態到乙狀態,細胞的顏色逐漸加深
D.甲狀態到乙狀態僅反應出細胞膜具有一定的流動性
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【題目】為研究成熟植物細胞的滲透吸水,設計簡易滲透吸水裝置如圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時間的關系如圖乙所示.一成熟植物細胞放在某外界溶液中發生的一種狀態(此時細胞有活性)如圖丙所示.下列相關敘述中錯誤的是( )
A.由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗開始時b液體的濃度大于a液體的濃度
B.由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率會一直下降
C.圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤
D.圖丙所示狀態的細胞正在發生質壁分離
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【題目】圖一中曲線1示在最適溫度、最適pH條件下時間與生成物量的關系;圖二中曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應速率的關系.據圖分析正確的是( )
A.圖一曲線1中,a點后,限制生成物量不再增加的因素是酶的數量不足
B.圖二曲線,酶量減少后,圖示反應速率可用曲線6表示
C.分別在圖二中取b、c點的速率值,對應圖一中的曲線3和4
D.減小pH,重復該實驗,圖二曲線2應變成曲線6,增大pH,應變成曲線5
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【題目】關于染色體DNA分子結構的敘述,錯誤的是
A. 雙鏈按反向平行方式形成雙螺旋 B. 由核糖與磷酸交替連接構成基本骨架
C. 均含有兩個游離的磷酸基團 D. 堿基對排列順序決定DNA多樣性
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