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15.將純種的某二倍體植物品種甲(AA)與近緣純種乙(EE)雜交后,經多代選育出如圖所示的新品種丙(圖中的同源染色體,黑色部分是來自品種乙的染色體片段,品種甲沒有此片段).下列相關敘述錯誤的是( 。
A.該育種過程中發生過染色體結構上的變異
B.該育種過程中發生過DNA上堿基對的替換、增添或缺失
C.該育種過程中可能發生了交叉互換
D.丙品種自交后代中有$\frac{1}{2}$個體能穩定遺傳

分析 1、基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換而引起基因結構的改變,基因突變產生等位基因,不改變基因的數目和排列順序.
2、染色體結構變異包括染色體片段的增添、缺失、倒位和易位,染色體結構變異會導致基因的數目、排列順序發生改變.
3、基因重組包括自由組合型和交叉互換型,交叉互換發生在減數第一次分裂四分體時期的非姐妹染色單體之間,交叉互換不會產生新基因,只是原有基因的重新組合.
4、基因型為Aa的個體自交,產生后代的基因型及比例是AA:Aa:aa=1:2:1,其中AA和aa是純合子,是能穩定遺傳的個體.

解答 解:A、由題意知和題圖知,乙植物的染色體與甲植物的染色體連接在了一起,因此該變異屬于染色體結構變異,A正確;
B、由題意知,親本基因型是AA,培養出的新品種丙的基因型是Aa,因此該育種過程發生了基因突變,即基因中可能發生堿基對的增添、缺失或替換,B正確;
C、該育種過程中,親本的基因型為AA,子代基因型為Aa是基因突變的結果,不是交叉互換,C錯誤;
D、丙品種只有1對基因是雜合子,自交后代純合子的比例是$\frac{1}{2}$,是穩定遺傳的個體,D正確.
故選:C.

點評 本題考查學生對基因突變、基因重組、染色體變異之間的區別的理解并應用相關知識進行辨析的能力,對基因分離定律的理解和應用能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2004•北京)在以下描述中,可以將病毒與其他微生物相區別的是( )

A.能夠使人或動、植物患病

B.沒有細胞核,僅有核酸

C.具有寄生性

D.由核酸和蛋白質裝配進行增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.豌豆雜交實驗中,需對母本進行的操作步驟是:去雄、套袋、人工傳粉處理
B.受精卵中的遺傳物質一半來自父方,一半來自母方
C.苯丙酮尿癥是常染色體上顯性致病基因引起的單基因遺傳病
D.21三體綜合征可以由父方或母方在減Ⅰ或減Ⅱ分裂時21號染色體未正常分離引起

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.細胞是生命的基本單位,對細胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的關鍵.下列關于細胞結構和功能的敘述中,正確的有幾項(  )
①藍藻、霉菌、水綿的細胞不是都含有核糖體、DNA和RNA;
②磷脂是構成動物細胞膜的重要成分,還參與血液中脂質的運輸;
③細胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解;
④分泌蛋白的運輸過程是通過囊泡實現的;
⑤細胞中具有雙層膜結構的細胞器是葉綠體、線粒體和核膜;
⑥在一個細胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,細胞一定處于分裂間期.
A.1項B.2項C.3項D.4項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.小麥育種專家李振聲主要研究成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交,育成了具有相對穩定的抗病性、高產、穩產、優質的小麥新品種--小偃6號.小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交.遠緣雜交的難題主要有三個:雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”.
積累②基因庫的差別地理隔離③物種形成導致標志著導致自然選擇作用于①改變
(1)普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,其原因是F1在減數分裂過程中聯會紊亂,形成可育配子的概率很。蛊淇捎,可采取的方法是使用一定濃度的秋水仙素對幼苗或正在發芽的種子進行處理,使其染色體數目加倍.這樣得到的可育后代是幾倍體?八倍體.
(2)假設普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草,如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代,下一步的辦法是將雜交后代與普通小麥反復雜交.
(3)小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進化過程中形成的.我們可以運用現代生物進化理論解釋物種的形成(見圖).
1)請在下面填出如圖中相應的生物學名詞.
①突變和重組(或可遺傳的變異)、②種群基因頻率、③生殖隔離
2)現代生物進化理論核心是自然選擇學說,地理隔離阻止了種群間的基因交流,自然選擇決定生物進化的方向.
3)優質的小偃6號小麥新品種的培育成功,這是B.
A.自然選擇的結果   B.人工選擇的結果  C.生存斗爭的結果   D.定向變異的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列生命活動中不需要ATP提供能量的是( 。
A.生長素從產生部位運到作用部位
B.吞噬細胞吞噬病原體的過程
C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D.葡萄糖和果糖在酶的作用下合成蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖A、B、C、D表示生物大分子,請分析推斷并回答有關問題.

(1)請依次寫出圖中X、Y所代表的元素:N、P N.
(2)圖中大分子物質A的中文名稱是脫氧核糖核酸,其徹底水解產是磷酸、脫氧核糖、堿基.
(3)B具有多樣性,其原因從b的角度分析是:組成B的b種類、數目、排列排序不同.
(4)細胞結構Ⅰ因而加倍.細胞結構Ⅱ的名稱是著絲點斷裂糖被,在細胞中的存在部位是細胞膜的外側.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.胎兒在正常發育過程中,五個連在一起的手指逐漸分開,發育為成形的手指,原因是指間細胞發生了( 。
A.細胞壞死B.細胞衰老C.細胞損傷D.細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( 。
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過程①和②中均能產生[H],且二者還原的物質不相同
B.過程①產生的能量全部都儲存在ATP中
C.過程②產生的(CH2O)中的氧來自H2O、CO2
D.過程①只能在線粒體中進行,過程②只能在葉綠體中進行

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