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圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖,圖中A、B、C、D表示生態系統的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統中部分生物間的食物關系.請據圖分析回答:
(1)圖乙中的生物對應圖甲中的
 
(用字母表示).在①、③過程中碳以
 
形式進行循環.
(2)若植食性動物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為
 
.若雜食性動物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量傳遞效率按10%計算).
(3)該草原曾發生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的
 
演替.從生態系統的角度分析,這體現了生態系統具有自我調節能力,這種能力的大小取決于
 
,基礎是
 
考點:生態系統的功能,群落的演替,生態系統的穩定性
專題:
分析:閱讀題干和題圖知,本題是生態系統的結構和功能的題目,根據問題涉及的具體內容分析題圖綜合回答.
解答: 解:(1)分析甲圖可知,A是無機環境,是生產者,B是消費者,C是分解者,圖乙中的生物對應圖甲中的BD,在①二氧化碳通過是光合作用進入生物群落,③過程是分解者通過呼吸釋放二氧化碳,所以在①、③過程中碳以二氧化碳形式進行循環.
(2)植食性動物的同化量包括呼吸作用消耗的能量為R和自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N;分析圖乙可知,雜食性動物在兩條食物鏈上,若雜食性動物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草是30×1/3×10+30×2/3×100=2100kg.
(3)由題意知,群落演替的起點是火災后的草原,還有植物的根或其他生命體,所以屬于群落的次生演替.次生演替體現了生態系統具有自我調節能力,這種能力的大小取決于營養結構(食物鏈)的復雜程度,基礎是負反饋調節.
故答案應為:
(1)BD  二氧化碳
(2)N+R    2100
(3)次生    營養結構的復雜程度     負反饋調節
點評:本題的知識點是生態系統的物質循環,食物鏈和食物網,生態系統的能量流動、群落演替,主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在生命活動調節中具有十分重要的作用,既是內分泌系統的樞紐,也受大腦皮層的調控,參與其它生命活動.如圖是下丘腦與人體生命活動調節的部分途徑示意圖,相關說法正確的是(  )
A、若圖中的內分泌腺為甲狀腺,則激素⑥不僅作用于組織,還作用于下丘腦和垂體
B、若圖中的內分泌腺為甲狀腺,則缺碘會導致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低
C、若用圖示表示水鹽調節,則感受器位于下丘腦,且在食用較咸食物時,下丘腦可產生渴覺
D、若用圖示表示血糖調節過程,則圖示中的內分泌腺一定是胰島,且作用途徑為③④和⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗的一項重要觀察指標,下面相關敘述正確的是(  )
A、在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,若發現滿視野都呈現橘黃色,可以滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、取新鮮菠菜葉,加少許SiO2和無水乙醇,發現研磨液呈黃綠色,可判斷是菠菜葉用量太少導致
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生質壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素滲透出細胞所致
D、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a含量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖I表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程,其中a、b、c表示物質,甲和乙分別表示某種細胞器;圖II、圖III分別表示該植物在不同溫度(15℃、25℃)時,氧氣釋放速率與光照強度、氧氣量與時間的關系.請據圖回答.

(l)對甲結構色素進行提取時所用試劑是
 
,色素分離時,在層析液中溶解度最小的是
 

(2)如一定條件下,物質c不進入乙,而繼續在細胞質基質中進行反應,請寫出該過程的反應式
 

(3)若圖III縱坐標表示光合作用產生的總氧氣量,則相關數值相當于圖Ⅱ中光強度為
 
千勒克斯下的測定值.當光照強度為3千勒克斯,溫度為25℃時,該植物一晝夜(晝夜各12小時)積親葡萄糖
 

(4)當光照強度為l千勒克斯時,能為該植物根細胞吸收K+提供ATP的場所包括
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I、某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度,設計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中,實驗開始時測定CO2相對含量.12小時后再次測定.實驗結果如下表.
組別 溫度(℃) 光照強度
普通陽光(%)
開始時的CO2相對含量 12小時后的CO2相對含量
1 25 0 0.35 0.368
2 25 10 0.35 0.342
3 52 20 0.35 0.306
4 25 40 0.35 0.289
5 25 60 0.35 0.282
6 25 80 0.35 0.280
7 25 95 0.35 0.277
(1)該實驗的自變量是
 

(2)第1組實驗中植株產生ATP的場所是
 

(3)若將第7組植株快速移至第2組的實驗條件下,C3化合物的含量將
 

(4)第6組植株12小時內葉綠體吸收CO2的相對量是
 
(保留小數點后三位)
(5)從表中數據可以得出的結論是:
 

Ⅱ、1987年大興安嶺發生特大森林火災,焚毀所有林木.該地區25年沒有人類活動干擾,經過演替形成相對穩定的森林生態系統,請回答下列問題:
(1)火災后,群落的演替類型是
 
.整個過程中,生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是
 
(增加/減少/不變),生態系統的
 
穩定性提高.
(2)嚴重的森林火災會破壞生態平衡,但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉,對該生態系統是有利的,其原因是
 

(3)調查人員在該地區發現了人參苗、黑木耳、矮鹿、東北虎等多種生物.請寫出以上生物構成的營養結構
 

(4)野生東北虎多在夜間活動,尤以清晨和黃昏活動最為頻繁,影響其活動規律的信息種類是
 

(5)該生態系統生產者合成的有機物除了供自身呼吸作用消耗外,還能夠提供給
 
和流入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞中4種生物膜上發生的化學變化示意圖,相關敘述不正確的是(  )
A、①代表的膜結構是內質網膜,可參與分泌蛋白的加工、運輸
B、②可代表紅細胞膜,發生的反應可為葡萄糖進入該細胞提供能童
C、③是葉綠體類囊體膜,發生該反應必須依賴于膜上色素的參與
D、④代表的是線粒體內膜,該反應可為生命活動提供大量能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某濕地是由長江攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的,將該濕地由近水邊到岸邊分為光灘區、近水緩沖區、核心區等區域,如圖l所示.統計不同區域的植物蓋度(表示植被的茂密程度)如圖2所示.下列相關說法正確的是(  )
A、該濕地群落的演替過程屬于次生演替
B、近水緩沖區群落能代表核心區群落形成的早期狀況
C、蘆葦只分布在核心區,說明該濕地群落存在垂直結構上的差異
D、人類的干預活動能加速該濕地群落向陸地群落演替的進程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是兩個關于演替的實例.一是美國密執安湖沙丘上群落的演替,沙丘是湖水退卻后逐漸暴露出來的,最后發展為山毛櫸一槭樹林群落,大約經歷了1000年,二是美國東南部農田棄耕后經歷了約100年發展成櫟一山核桃群落.下列說法正確的是(  )
A、密執安湖沙丘上群落的演替屬于原生演替
B、任何次生演替和原生演替一樣最后都會發展到森林階段
C、不同演替階段上群落中的動物種群是不一樣的
D、原生演替和次生演替的差別之一是原生演替過程進行得比較緩慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的敘述中,錯誤的是(  )
A、分離葉綠體色素時,不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同
B、在低倍鏡下可以直接觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離過程
C、觀察葉片細胞的葉綠體時,在低倍鏡下找到葉片細胞后換成高倍鏡觀察
D、DNA不溶于酒精,而細胞中的一些其它物質易溶于酒精

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