分析 興奮在兩個神經元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經元興奮或抑制,所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉變.
解答 解:(1)由題意知:圖表示興奮通過神經-骨骼肌接頭引起骨骼肌收縮的部分過程,效應器是指由傳出神經及其所支配的肌肉或腺體,所以神經-骨骼肌接頭屬于反射弧中效應器的組成部分.當某一部位受刺激產生興奮時,Na+內流,其膜電位變為外負內正,膜外變化為由正變負.
(2)神經遞質釋放的方式是胞吐,Na+內流屬于協助擴散.
(3)在神經-骨骼肌接頭處,興奮的傳遞是單向的,這是因為Ach只存在于軸突末端的突觸小泡中,只能由軸突末端釋放作用于骨骼肌細胞膜.
(4)有機磷農藥中毒后,分解Ach的膽堿酯酶的活性降低,Ach的分解受到抑制,Ach持續作用于骨骼肌細胞膜上的受體,引起肌肉持續收縮癥狀.
(5)血鈣含量偏高,使鈣離子內流減少,引起肌無力癥狀.
故答案為:
(1)效應器 正電位變為負電位
(2)胞吐 協助擴散
(3)Ach只存在于軸突末端的突觸小泡中,只能由軸突末端釋放作用于骨骼肌細胞膜
(4)肌肉持續收縮
(5)肌無力(肌肉松弛、肌肉無法收縮等)
點評 本題考查神經沖動的產生和傳導的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄和翻譯兩個過程不能同時發生 | B. | 轉錄和翻譯過程所需要的酶相同 | ||
C. | 細胞分化過程能發生轉錄和翻譯 | D. | 合成相同蛋白時需要的tRNA相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體對其加工的蛋白質先進行分類再轉運至細胞的不同部位 | |
B. | 附著核糖體合成的多肽通過囊泡運輸到內質網加工 | |
C. | 分泌蛋白經細胞膜分泌到細胞外體現了生物膜的結構特點 | |
D. | 細胞膜上的糖蛋白的形成經內質網和髙爾基體的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貝類和海帶屬于生態系統組成成分中的分解者 | |
B. | IMTA有利于的物質循環再生 | |
C. | IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產品 | |
D. | 籠養鮭魚的種群密度遠大于野生種群,是由于籠養區域的生產者數量更多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化過程中DNA不變,rRNA和tRNA發生改變 | |
B. | 細胞衰老過程中細胞核體積增大,細胞相對表面積減小 | |
C. | 細胞凋亡過程中基因不能表達,代謝活動停止 | |
D. | 細胞癌變過程中基因發生突變,細胞周期縮短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應,都能控制蛋白質的合成 | |
B. | 圖2中甲為DNA聚合酶,丙中所含的五碳糖是核糖 | |
C. | 若丙中(A+U)占36%,則丙對應的乙片段中G占32% | |
D. | m、n、l基因在不同的細胞中表達情況可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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