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chlL基因是藍細菌(藍藻)DNA上控制葉綠素合成的基因,為研究該基因對葉綠素合成的控制,需要構建該種生物缺失chlL基因的變異株細胞.技術路線如圖甲所示,:請據圖分析回答:
(1)與真菌相比較,藍細菌在結構上最主要的特點是
 
,在功能上最主要的特點是
 

(2)①②過程中均使用的工具酶有
 

(3)構建重組質粒B在整個操作過程中的目的是
 
 

(4)若含有chlL基因的DNA片段和選用的質粒上的限制酶切割位點如圖乙所示.請回答:
①構建含chlL基因的重組質粒A時,應選用的限制酶是
 
,對
 
進行切割.
②同時用酶1和酶4切割圖乙中的質粒,則產生含有1800對堿基和8200對堿基的兩種片段;用圖中四種酶同時切割此質粒,則產生含有600對堿基和8200對堿基的兩種片段;若換用酶l和酶3同時切割此質粒,則產生的片段是
 

考點:基因工程的應用
專題:
分析:分析題圖:①②是基因表達載體的構建過程,需要限制酶和DNA連接酶;③是將重組質粒導入受體細胞的過程.
含有chlL基因的外源DNA分子含有限制酶1、2和3的切割位點,但限制酶2的切割位點位于目的基因上,所以構建含chlL基因的重組質粒A時,應選用的限制酶1和酶3,對質粒和ch1l基因進行切割.同時用酶1和酶4切割圖乙中的質粒,則產生含有1800對堿基和8200對堿基的兩種片段;用圖中四種酶同時切割此質粒,則產生含有600對堿基和8200對堿基的兩種片段.說明酶1和酶2之間、酶2和酶3之間、酶3和酶4之間都含有600對堿基.
解答: 解:(1)藍細菌是原核生物,真菌是真核生物,原核生物與真核生物相比,最主要的特點是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核.藍細菌含有葉綠素,能進行光合作用合成有機物.
(2)①②是基因表達載體的構建過程,該過程中需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質粒,再用DNA連接酶將目的基因與質粒連接形成重組質粒.
(3)②過程是將紅霉素抗性基因插入chlL基因,這樣可以改變ch1l基因的結構,同時使重組質粒含有標記基因,便于篩選出導入重組質粒B的藍細菌.
(4)①含有chlL基因的外源DNA分子含有限制酶1、2和3的切割位點,但限制酶2的切割位點位于目的基因上,所以構建含chlL基因的重組質粒A時,應選用的限制酶1和酶3,對質粒和ch1l基因進行切割.
②所以換用酶l和酶3同時切割此質粒,則產生的片段是1200對堿基和8800對堿基.
故答案:(1)無核膜            能進行光合作用 
(2)限制性核酸內切酶、DNA連接酶
(3)改變ch1l基因的結構   便于篩選出導入重組質粒B的藍細菌
(4)①酶1和酶3    質粒和ch1l基因    ②1200對堿基和8800對堿基
點評:本題結合流程圖,考查基因工程的相關知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間聯系的能力;能用文字及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關概念間的關系圖,正確的是( 。
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關細胞工程的問題:
科學家通過雜交瘤細胞培養生產單克隆抗體的過程如圖所示,字母代表物質或細胞.請回答:
(1)圖中將
 
注入小鼠體內,而后從小鼠脾臟中獲得B淋巴細胞,其中至少1個B淋巴細胞能產生抗該抗原的抗體.
(2)生產單克隆抗體一般不直接培養經免疫過的B淋巴細胞,主要原因是
 
.因此在單克隆抗體制備過程中之所以選用骨髓瘤細胞與之融合,從而使融合后的雜交瘤細胞具有
 
的特性.
(3)圖中進行篩選的原因是容器中一般同時存在
 
種細胞.
(4)單克隆抗體制備過程運用了
 
的動物細胞工程技術手段.(至少答出兩項)
(5)得到較穩定的雜交瘤細胞后,需進行培養才能獲得抗體.一般可采用體內培養和體外培養兩種方式,動物細胞的體外培養對環境條件有比較高要求,如培養液需適宜的溫度、
 
等.(至少答出兩項)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗流程,請分析回答:

(1)提取色素時為了研磨充分應加入
 
,紙層析法分離色素的原理是
 

(2)紙層析法分離色素的“結果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是
 
,據此能得出的結論是
 

(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間,“結果②”吸收光譜最明顯的差異出現在
 
光區域.將制得的韭菜濾液在強光下曝光1~2h,再重復上述實驗,其結果與韭黃濾液的實驗結果基本一致,其原因是
 

(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.韭菜濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加
 
的顏色相似,呈現黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時間保持葉片標本的綠色,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體感染H1N1病毒后,神經-激素-免疫調節網絡共同調節清除病毒的過程.請回答與此有關的問題:
(1)神經調節的基本方式是反射,興奮產生時,膜電位的變化是
 
.興奮在神經元之間的傳遞是通過
 
結構實現的.
(2)當人感染H1N1病毒時,往往會發燒,從而提高免疫系統的功能.發燒的原因是病毒產生的毒素或人體T淋巴細胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調節中樞的功能,最終使有關腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產熱增加.
(3)感冒發燒時應多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的
 
減少,有利于毒素排出體外.
(4)當人精神狀態不好時(如焦慮、緊張),更易感染H1N1病毒而患病,請敘述其原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞分裂過程示意圖,據圖分析可得出的結論是(  )
A、在細胞分裂過程中,CD、IJ段一直含有染色單體
B、若在A點將核DNA帶上同位素標記后放在不含同位素標記的地方培養,則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占25%
C、在圖中的GH段和OP段,細胞中含有的染色體組數是相等的
D、圖中CD段與GH段細胞中染色體的行為變化相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為突觸傳遞神經信號的方式,據圖判斷下列說法正確的是( 。
A、圖中信號傳遞的方向是由下到上
B、①可能是軸突,③是神經細胞膜
C、②是突觸小泡釋放的Na+離子
D、突觸能完成化學-電-化學信號轉變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的甲、乙為染色體配對時出現的一種現象,丙、丁是染色體交叉互換的現象,①至④是對這些現象出現的原因或結果的解釋,其中全部正確的一項是( 。

①圖甲的一條染色體可能有片段缺失    ②圖乙的一條染色體可能有片段倒位
③圖丙會導致染色體片段重復             ④圖丁會導致基因重組.
A、①③B、②④
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小白鼠是恒溫動物,下丘腦是其體溫調節的中樞,用一定方法破壞其下丘腦之后,符合此小白鼠生理狀況的是( 。
A、①③B、②④C、②③D、①④

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