【題目】有關內環境穩態的實質的描述是（ ）
A.是僅在神經和體液共同調節下實現的
B.各個器官系統協調活動的結果
C.溫度、pH值等理化性質呈動態平衡
D.是體內細胞生活不可缺少的條件
綜合自測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。
如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發生改變，C酶被激活。
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
①對小鼠H區傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加，該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸_______________
A．數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。
（4）圖中內容從_______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。
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【題目】下列關于核酸的敘述錯誤的是
A. 核酸有DNA和RNA兩類
B. DNA是絕大多數生物的遺傳物質
C. RNA是少數細菌的遺傳物質
D. 核酸是遺傳信息的載體
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【題目】在“提取和分離葉綠體中的色素”實驗中，發現濾紙條上色素帶顏色較淺，其原因不可能是（ ）
A．研磨時沒有加入石英砂 B．畫濾液細線次數太少
C．提取時丙酮加得太少 D．所用的菠菜葉片太嫩
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【題目】觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡與低倍鏡相比
A．物像小、視野亮，看到的細胞數目多 B．物像小、視野暗，看到的細胞數目少
C．物像大、視野暗，看到的細胞數目少 D．物像大、視野亮，看到的細胞數目多
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【題目】某昆蟲的染色體（2N=8），膚色有白色、黃色、綠色三種類型，由兩對等位基因A-a、B-b控制，其過程如圖所示，請據圖作答。
（1）該昆蟲體細胞內有______個染色體組，基因B、b的本質區別是_____。
（2）圖中過程①包括的兩個階段分別是________ 。綠色蟲體中，只有皮膚細胞才呈現綠色，這是_________________ 的結果。
（3）一純合黃雌蟲與一白雄蟲雜交，F1全為綠色。則親本雌蟲基因型為_______。將F1代雌雄蟲隨機交配，所得F2代黃膚色后代中雌雄比例為______________。
（4）一對黃色雌雄蟲雜交，生出一只白膚色、染色體組成為XXY的子代。若為某親本形成配子的減數第二次分裂過程中染色體分配異常造成，則該親本的雌性個體基因型為_____。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示細胞膜結構，圖中a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式。請據圖回答：
（1）A代表 ____________分子； B代表 ___________________， 它構成了膜的基本支架。
（2）在a～e的五種過程中，代表主動運輸的是________________（填字母）。這五種過程體現了細胞膜的_________________功能特點。
（3）在細胞膜的外表，具有識別作用的是 [ ] _______________。
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