下圖表示某人工設計的生態系統，下列敘述正確是 ( )
A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率
B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質和能量的循環
C．合理使用農家肥可提高流經該生態系統的總能量
D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高[
科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北存瑞中學2高二下學期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖表示某人工設計的生態系統，有關敘述不正確的是( )
| A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率 |
| B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質和能量循環流動的進行 |
| C．合理使用農家肥可提高葡萄和蔬菜的產量 |
| D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高 |
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科目：高中生物 來源：2014屆河南省高二下學期第二次階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示某人工設計的生態系統，下列敘述不正確的是
A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率
B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質循環和能量流動的進行
C．合理使用農家肥可提高流經該生態系統的總能量
D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高
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科目：高中生物 來源：2014屆河北存瑞中學2高二下學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示某人工設計的生態系統，有關敘述不正確的是( )
A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率
B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質和能量循環流動的進行
C．合理使用農家肥可提高葡萄和蔬菜的產量
D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示某人工設計的生態系統，下列敘述不正確的是
A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率
B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質和能量循環流動的進行
C．合理使用農家肥可提高葡萄和蔬菜的產量
D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年北京市石景山區高三統一測試（理綜）生物部分 題型：選擇題
下圖表示某人工設計的生態系統，下列敘述不正確是（ ）
A．該生態系統經過能量多級利用，提高了系統總能量利用效率
B．該生態系統的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統中物質循環和能量流動的進行
C．合理使用農家肥可提高流經該生態系統的總能量
D．該生態系統遵循了“物質循環再生”的原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高
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