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16.通過(guò)飼養(yǎng)灰鼠和白鼠(基因型未知)的實(shí)驗(yàn).根據(jù)表格信息回答問(wèn)題.
雜交組合親本后代
灰色白色
灰色×白色8278
灰色×灰色11839
白色×白色050
灰色×白色740
(1)可根據(jù)雜交組合Ⅱ、Ⅳ判斷顯性性狀是灰色
(2)如果親本一欄中雜交組合Ⅳ中的灰色雌鼠和雜交組合Ⅱ中的灰色雄鼠交配,結(jié)果是所有后代都是灰色.

分析 分析表格:雜交組II:灰色×灰色→后代出現(xiàn)白色性狀,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明灰色相對(duì)于白色為顯性性狀(用A、a表示),且親本的基因型均為Aa.雜交組Ⅳ:灰色(A_)×白色(aa)→后代均為灰色,說(shuō)明親本中灰色的基因型為AA.

解答 解:(1)確定顯隱性方法:①定義法:具相對(duì)性狀的兩純種親本雜交,F(xiàn)1變現(xiàn)出來(lái)的性狀,即為顯性性狀;②自交法:具相同性狀的兩親本雜交(或一個(gè)親本自交),若后代出現(xiàn)新的性狀,則新的性狀必為隱性性狀.因此根據(jù)雜交組合Ⅱ、Ⅳ判斷顯性性狀是灰色.
(2)雜交組Ⅳ的灰色雌鼠(AA)與來(lái)自雜交組合Ⅱ的灰色雄鼠(Aa)交配,即AA×Aa→AA、Aa,后代均為灰色.
故答案為:
(1)Ⅱ、Ⅳ灰色
(2)所有后代都是灰色

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是判斷雜交組Ⅳ的灰色雌鼠與來(lái)自雜交組合Ⅱ的灰色雄鼠的基因型,判斷方法是“分離比推斷法”:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測(cè)交類(lèi)型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)a圖甲過(guò)程中,B在葉綠體基質(zhì)內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過(guò)程中,A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第三階段.
(3)b圖中番茄植株的光補(bǔ)償點(diǎn)是B、C.
(4)b圖中,如在10h時(shí)給番茄突然停止光照,則葉片中C3化合物的量會(huì)增加.
(5)若b圖是CO2為最適濃度時(shí)的番茄生長(zhǎng)情況,現(xiàn)將密閉容器中CO2降到一半,其它條件不變,則圖中B點(diǎn)應(yīng)該右移.(選“左”或“右”)
(6)一晝夜后,該番茄植株是積累了還是消耗了有機(jī)物?消耗了,理由是密閉裝置中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低,說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒(méi)有積累有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.研究表明,青蛙在蝌蚪時(shí)期,體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過(guò)鰓排出體外;發(fā)育為成蛙以后,體內(nèi)的含氮廢物則主要以尿素的形式通過(guò)腎臟排出.下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.在青蛙發(fā)育的不同時(shí)期,表達(dá)的基因有所不同
B.蝌蚪發(fā)育為成蛙的過(guò)程中,整個(gè)青蛙種群的基因頻率一定保持不變
C.蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中,然后經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中
D.青蛙在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同,但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù),對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是(  )
A.通常情況下,a與d需要用同一種限制酶進(jìn)行切割
B.b能識(shí)別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開(kāi)
C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶,c代表的是RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)害蟲(chóng)種群先后施用兩種殺蟲(chóng)劑后,害蟲(chóng)種群密度的變化圖象,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)從A點(diǎn)到B點(diǎn),C點(diǎn)到D點(diǎn)表明,在施用殺蟲(chóng)劑的初期,害蟲(chóng)種群密度都急劇下降,但仍有極少數(shù)個(gè)體表現(xiàn)出抗藥性而得以生存.害蟲(chóng)種群中這種抗藥性變異的出現(xiàn),現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為,這是由于基因突變的結(jié)果.
(2)從B點(diǎn)到C點(diǎn),D點(diǎn)到E點(diǎn)表明害蟲(chóng)抗藥性逐漸增強(qiáng),這種抗藥性增強(qiáng)是針對(duì)種群(個(gè)體、種群)而言的,這種抗藥性的變化實(shí)質(zhì)上是基因庫(kù)中基因頻率變化的結(jié)果.
(3)在C點(diǎn)害蟲(chóng)對(duì)殺蟲(chóng)劑Ⅰ具有較強(qiáng)的抗藥性,但對(duì)于殺蟲(chóng)劑Ⅱ則沒(méi)有抗藥性.這說(shuō)明變異的有利或有害是由環(huán)境條件決定的.
(4)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),在不造成對(duì)環(huán)境污染的前提下,擬出一種有效控制害蟲(chóng)的方法利用害蟲(chóng)的天敵防治害蟲(chóng);將抗蟲(chóng)基因?qū)胫仓辏挥煤诠鉄粽T殺害蟲(chóng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.側(cè)線的作用是(  )
A.感知水流,測(cè)定方位B.感知水溫,感知環(huán)境
C.感知環(huán)境,平衡身體D.維持平衡,感受刺激

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞分化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理及遺傳信息發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B.細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡一樣都是自然的生理過(guò)程
C.已分化的植物細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D.細(xì)胞的分化發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的整個(gè)生命過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖.下列敘述正確的(  )
A.a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
B.b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C.若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a點(diǎn)上移,d點(diǎn)下移
D.c點(diǎn)時(shí)該植物O2的產(chǎn)生量為V1+V2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.番茄是人們?nèi)粘I钪惺煜さ囊环N蔬果,請(qǐng)分析回答一下問(wèn)題:

(1)科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(圖甲).營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子吸收結(jié)果表明番茄對(duì)Si4+的吸收最少,而對(duì)另外兩種離子的吸收較多,這一差異與根細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān).
(2)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析:A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•h(用CO2吸收量表示).
(3)在成熟的番茄果實(shí)中番茄紅素含量較高.番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過(guò)保護(hù)DNA(基因)(填寫(xiě)某種物質(zhì))免受損傷,防止癌癥的發(fā)生.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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