下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（ ）
A.阻斷種群間的基因交流即意味著新物種形成
B.抗生素的濫用促使細(xì)菌基因突變形成超級細(xì)菌
C.自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變
D.共同進化是指生物與生物之間的相互選擇
科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
細(xì)胞質(zhì)不是靜止的，一般呈環(huán)形流動。在用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞時，視野中一葉綠體位于液泡右下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向為逆時針，如圖所示，實際上葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為（ ）
A．葉綠體位于液泡右下方，環(huán)流方向為逆時針
B．葉綠體位于液泡左上方，環(huán)流方向為逆時針
C．葉綠體位于液泡右上方，環(huán)流方向為順時針
D．葉綠體位于液泡左下方，環(huán)流方向為順時針
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
．基因A、a和基因B、b分別位于不同對的同源染色體上，一個親本與aabb測交，子代基因型為AaBb和Aabb，其比例為1:1，則這個親本基因型為（ ）
A．AABb B．AaBb C．AAbb D．AaBB
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖是我國著名的呼倫貝爾草原中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。
（1）圖中食物網(wǎng)中，蛇和鷹的關(guān)系是_______________。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙的種群數(shù)量增長一般為“_________”型曲線，原因是__________________。
（3）蚱蜢、青蛙、鷹屬于不同的種類，屬于生物的_________多樣性。它們通常分布在不同的高度進行活動，這體現(xiàn)了群落在_________結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象。
（4）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蛇的種群密度時，若標(biāo)記個體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_________(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
（5）蝗蟲是草原上的一種常見害蟲，牧民常用黑光燈誘殺該蟲，說明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用為_____。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖為髙梁種子形成過程中各種植物激素含量變化曲線，下列敘述正確的是（ ）
A.受精期只有細(xì)胞分裂素參與調(diào)節(jié)
B.7月中旬到8月初是種子細(xì)胞伸長的時期
C.成熟之后高粱種子鮮重下降主要與有機物含量的減少有關(guān)
D.高粱種子形成過程中各種激素含量變化是同步的
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
一對夫婦，女性患紅綠色盲，男性正常，生了一個不患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的兒子，下列示意圖中最能表明其原因的是（ ）
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某探究性習(xí)小組進行了如下實驗:
A組 | B組 | C組 | |
① | 將長勢相同的A、B、C三組水稻幼苗，分別培養(yǎng)在成分相同、營養(yǎng)充足的培養(yǎng)液中 | ||
② | 幼苗根部注射“呼吸阻斷劑” | 培養(yǎng)液中添加較高濃度的蔗糖溶液 | 不做任何處理 |
③ | 其他條件相同且適宜，處理相同的一段時間 | ||
實驗 結(jié)果 | 實驗測得A組對礦質(zhì)離子的吸收量比C組少；B組對水的吸收量比C組少；A、B 組有機物增加量均比C組少 | ||
下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.根部細(xì)胞呼吸受阻，導(dǎo)致A組對礦質(zhì)離子的吸收量比C組少
B.根部細(xì)胞外界溶液濃度影響滲透吸水導(dǎo)致B組對水的吸收量比C組少
C.A組有機物增加量少的原因是礦質(zhì)離子影響了幼苗的光合作用
D.B組有機物增加量少的原因是植株吸水量較少，直接影響光反應(yīng)過程
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 染色→解離→漂洗→制片 | B． | 解離→漂洗→染色→制片 | ||
| C． | 解離→染色→漂洗→制片 | D． | 染色→漂洗→解離→制片 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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