分析 (1)微生物培養的程序:a.器具的滅菌、b.培養基的配制、c.培養基的滅菌、倒平板、d.微生物接種、e.恒溫箱中培養、f.菌種的保存;在培養的過程中一定要注意無菌操作.
(2)選擇培養基:選擇培養基是根據不同微生物在代謝過程中所需要的營養物質和環境不同而配制的.不同微生物對某些化學藥品的抵抗力不同.利用這些特點,我們便可配制出適于某些微生物生長而抑制其他微生物的選擇培養基,例如從土壤中分離放線菌時,可在培養基中加入10%的酚數滴,抑制細菌和真菌的生長;根據對營養物質的特殊的需求,可以選擇不同的微生物,比如尿素分解菌的氮源是尿素,纖維素分解菌的碳源是纖維素.
(3)剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理:剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發生這種反應.當我們在含有纖維素的培養基中加入剛果紅時,剛果紅能與培養基中的纖維素形成紅色復合物.當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復合物就無法形成,培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈.這樣,我們就可以通過是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌.
解答 解:(1)微生物的培養最重要的程序之一就是防止雜菌的污染,防止雜菌的污染首先要對培養基進行滅菌處理,培養基滅菌的方式是高壓蒸汽滅菌法;在微生物接種的操作中也要注意無菌操作.
(2)分離纖維素分解菌要從富含纖維素的環境中尋找,以纖維素為唯一碳源的培養基上進行選擇,就可以分離到纖維素分解菌.
(3)以纖維素為唯一碳源的培養基屬于選擇培養基.
(4)剛果紅可以和纖維結合形成紅色復合物,纖維素分解菌將纖維素分解以后,紅色復合物消失,會形成透明圈;純化土壤中的細菌時,發現培養基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高(土壤溶液稀釋不夠).
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌 無菌
(2)富含纖維素
(3)選擇 碳源
(4)剛果紅 透明圈 菌液濃度過高(土壤溶液稀釋不夠)
點評 本題主要考查了培養基的制備、微生物的篩選與培養等有關知識,微生物的分離要根據微生物不同的嗜好,配制不同的培養基,在復習的過程中注意總結.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年內蒙古高二下期中考試I生物卷(解析版) 題型:選擇題
根據生態系統的結構和功能判斷,下列敘述錯誤的是( )
A.桑基魚塘生態系統與普通稻田生態系統相比實現了能量多級利用,提高了能量的傳遞效率
B.人工魚塘生態系統中消費者同化的能量大于生產者所固定的太陽能
C.水產養殖業為充分利用生產者所固定的能量,應以食物鏈短的魚類為養殖對象
D.營養級越高的生物種群體內積累的有毒物質越多,所獲得的能量越少
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程只能在光下進行 | |
B. | 圖中產生[H]的場所都是線粒體 | |
C. | 用18O標記葡萄糖,則產物水中會檢測到放射性 | |
D. | ①、②物質依次是H2O和O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和c的堿基序列互補 | |
B. | b和c的堿基序列相同 | |
C. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b鏈中同項比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的比值與d鏈中同項比值相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 放射性 | S元素 | P元素 |
A | 全部有 | 全部35S | 少數32P,多數31P |
B | 全部有 | 全部35S | 多數32P,少數31P |
C | 少數有 | 全部32S | 少數32P,多數31P |
D | 全部有 | 全部35S | 全部31P |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁在加溫后受到破壞 | |
B. | 水溫升高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質進出的功能 | |
D. | 加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜,由于色素滲出,使水的顏色變紅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能為化學反應提供活化能ATP為生命活動提供能量 | |
B. | 酶均在核糖體中合成,ATP主要在線粒體中合成 | |
C. | 酶只能在生物體內發揮作用,ATP可以在生物體外發揮作用 | |
D. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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