| A． | 激素是有機分子 | |
| B． | 激素直接參與細胞內多種生命活動 | |
| C． | 激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了 | |
| D． | 激素是信息分子 |
分析 激素作用的一般特征：
（1）微量高效，如：在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5～14×10-5mg/mL，而1mg甲狀腺激素可使人體產熱增加4200kJ．
（2）通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞著各種信息．
（3）作用于靶器官、靶細胞．
解答 解：A、激素是細胞產生的有機分子，A正確；
B、激素不直接參與細胞內的生命活動，只能對生命活動進行調節，B錯誤；
C、激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，故機體需要源源不斷的產生激素，C正確；
D、激素是信息分子，D正確．
故選：B．
點評 本題考查動物激素的調節，要求考生識記動物激素的概念，掌握動物激素調節的特點，能結合所學的知識準確判斷各選項．
激活思維優加課堂系列答案
活力試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
；寫出由P形成Ⅳ的結構層次氨基酸（基本單位）→氨基酸分子通過脫水縮合反應互相結合→多肽→盤曲折疊形成一定空間結構的蛋白質．查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
科研人員對某農田在不同時期分別用不同方法進行害蟲防治，同時調查害蟲種群數量變化，結果如圖．下列敘述正確的是（ ）| A． | 施用農藥誘發害蟲產生抗農藥基因突變 | |
| B． | 害蟲與蜘蛛之間是捕食關系 | |
| C． | 引入蜘蛛會定向改變害蟲種群抗農藥基因頻率 | |
| D． | 該農田生態系統自我調節能力保持穩定不變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 該病原體含有的元素中一定有N和P | |
| B． | 該病原體的細胞壁不能被纖維素酶水解 | |
| C． | 接種疫苗可促進記憶細胞產生抗體 | |
| D． | 該病原體遺傳物質的基本單位是脫氧核苷酸 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 非同源染色體的自由組合能導致基因重組 | |
| B． | 非姐妹染色單體的交換可引起基因重組 | |
| C． | Aa自交，因基因重組導致子代性狀分離 | |
| D． | 同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 改變淀粉溶液量才能獲得改變后的結果 | |
| B． | 加碘液根據藍色的深淺來直接確定還原糖的生成量 | |
| C． | 酶催化的原理是提供能量以達到反應所需的活化能 | |
| D． | 可以將溫度或pH值或唾液量作為自變量來探究酶所需的適宜條件 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | BBEE和bbEE雜交，F1自交得到的F2代中可育個體占$\frac{1}{4}$ | |
| B． | BbEe個體自花傳粉，子代表現為野生型：雙雌蕊：敗育=9：3：4 | |
| C． | 表現敗育的個體基因型為BBee、Bbee、bbee | |
| D． | BBEE和bbEE雜交，F1自交得到的F2代中的b的基因頻率為50% |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
如圖是較為復雜的突觸結構，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中不正確的是（ ）| A． | 如圖示的結構包括3個神經元，含有2個突觸 | |
| B． | 如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮，那么A釋放的是抑制性遞質 | |
| C． | b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負電位 | |
| D． | 若ab=bd，如果刺激b點，那么電流計的指針不偏轉 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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