分析 分析題圖:圖示表示研究者培育轉bkt基因蘋果的流程圖,其中①表示獲取目的基因的過程;②表示基因表達載體的構建過程;③④表示采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞;⑤表示脫分化過程;⑥表示再分化過程.
解答 解:(1)由圖可知,啟動子與bkt基因的結合部位有BamHⅠ酶切位點,bkt基因與終止子結合位點有SacⅠ酶切位點,因此bkt兩端應具有BamHⅠ和SacⅠ酶切位點.
(2)將目的基因導入微生物細胞常用感受態細胞法,即用氯化鈣處理微生物細胞,使其處于易于吸收周圍環境中DNA分子的感受態.因此步驟③中,為了獲得含有重組Ti質粒的農桿菌,將重組Ti質粒與處于感受態的農桿菌混合.
(3)抗生素能抑制細菌的生長,因此導人成功后,由于農桿菌等細菌對植物細胞的生長不利,可在培養基中添加抗生素,抑制農桿菌等細菌生長.
(4)蝦青素具有很強的抗光氧化能力,能有效防止果實在高溫和強光下被灼傷.因此,轉基因(bkt基因)成功的鑒定方法是:把轉基因蘋果至于高溫、強光條件下培養,觀察其生長狀況.
(5)為了使轉基因蘋果的生產不受季節、氣候及地域的限制,選擇B中培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽、葉芽,經包裝得到人工種子.
故答案為:
(1)BamHⅠSacⅠ
(2)感受態
(3)抗生素
(4)高溫、強光
(5)胚狀體、不定芽、頂芽、葉芽
點評 本題結合圖解,考查基因工程和植物組織培養的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的細節;識記植物組織培養的過程,掌握植物組織培養技術的相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•月湖區校級月考)遺傳學檢測兩人的基因組成時,發現甲為AaB,乙為AABb,分析甲缺少一個基因的原因,可能是( )
①基因突變 ②染色體數目變異 ③染色體結構變異 ④甲可能是男性.
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 基質含水量 | 葉綠素(a+b)/(mg•g-1) | 類胡蘿卜素/(mg•g-1) | 胞間CO2濃度/(μmol•mol-1) | 凈光合速率/(umol•m-2•s-1) |
Ⅰ | (100%~91%) W | 0.869 | 0.115 | 134.653 | 7.310 |
Ⅱ | (90%~81%) W | 1.000 | 0.140 | 159.195 | 7.908 |
Ⅲ | (80%~71%) W | 0.608 | 0.075 | 159.106 | 6.471 |
Ⅳ | (70%~61%) W | 0.473 | 0.069 | 3.917 | 5.647 |
Ⅴ | (60%~51%) W | 0.323 | 0.043 | 1.555 | 4.893 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某細胞的基因型一定是Dd | |
B. | 乙的基因型有DDdd、DDDd兩種情況 | |
C. | 多次分裂過程中出現的順序為甲→乙 | |
D. | 甲、乙的子細胞均含有兩個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在b處施加一個有效刺激引起e處反應 | |
B. | 興奮在反射弧中以神經沖動的方式雙向傳導 | |
C. | 興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸 | |
D. | I處釋放的神經遞質將引起突觸后神經細胞興奮 |
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