下圖可代表的生物學含義是（ ）
A．如X表示蔗糖濃度，Y可表示溶液中蘿卜塊質量的變化
B．如X表示光強度，Y可表示光合作用強度
C．如X表示環境溫度，Y可表示
變溫動物的耗氧量
D．如X表示氧濃度，Y可表示酵母菌產生酒精的量
科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源：2016高考大聯考（一）【江蘇卷】 題型：
下列關于生物學實驗的敘述中，正確的是（ ）
A．探究促進夾竹桃插條生根最適NAA濃度時，應去除插條所有側芽
B．常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養基消滅雜菌
C．用洋蔥進行DNA粗提取實驗，加入洗滌劑后用力進行快速、充分地研磨
D．綠葉色素分離實驗中，要先加適量層析液再放劃好濾液細線的濾紙條
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科目：高中生物 來源：2015-2016廣西欽州欽州港經濟技術開發區中學高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
下圖是光合作用過程的圖解，請根據圖回答下列問題：
（1）圖中②、③所示物質的名稱分別是和；除此結構之外，②、③還能在和等細胞結構中產生。
（2）光合作用的過程可以分為兩個階段： A 表示階段，B 表示階段。
（3）光合作用總的反應式為： 。
（4）A 過程需要色素參與，這些色素分布在。
（5）影響光合作用強度的外界因素主要有、等。
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科目：高中生物 來源：2015-2016廣西欽州欽州港經濟技術開發區中學高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
分別刺激下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處，不能引起肌肉收縮的是
A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ
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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
干擾素是動物或人體細胞受病毒感染后產生的一類糖蛋白，具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調節等多種生物活性。回答下列問題：
（1）干擾素的作用機理是：干擾素作用于宿主細胞膜上的相應受體，激活該細胞核中基因表達產生多種抗病毒蛋白，其中有些蛋白可通過激活_____使病毒的RNA水解，有些則可與_____（細胞器）結合，通過抑制病毒多肽鏈的合成發揮抗病毒作用。干擾素還可以通過提高吞噬細胞將抗原呈遞給_____細胞的能力，抑制腫瘤細胞。
（2）干擾素的獲取方法是：從白細胞中獲取RNA，通過________的過程獲得干擾素基因，利用________酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件連接在一起構建基因表達載體，采用________的方法導入牛的____________細胞中，經胚胎早期培養一段時間后，移植入母體內發育成熟，即可獲得能產生干擾素的轉基因牛。
（3）干擾素基因導入受體細胞后，欲檢測其是否轉錄出mRNA，采用的方法是______________。
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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為某相對封閉的環境中蝗蟲種群數量變化的曲線，下列敘述正確的是
A．b點之后出現環境阻力
B．防治蝗災應在c點時進行
C．cd段波動的直接原因是出生率和死亡率的變化
D．d點種群增長速率最大
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 產生過敏反應 | |
| B． | 產生的抗體不能與該病毒結合 | |
| C． | 產生針對該病毒的效應B細胞（漿細胞） | |
| D． | 短期內再次受到該病毒感染后不會產生更多的抗體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | a減Ⅰ分裂不分離，b減Ⅰ分裂不分離 | B． | b減Ⅱ分裂不分離，b減Ⅱ分裂不分離 | ||
| C． | a減Ⅰ分裂不分離，b減Ⅱ分裂不分離 | D． | a減Ⅱ分裂不分離，b減Ⅰ分裂不分離 |
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