下列有關科學家探究光合作用歷程的敘述，不正確的是
| A．梅耶通過研究指出，植物進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來 |
| B．薩克斯通過葉片曝光和遮光處理的對照，證明光合作用能將CO2合成淀粉 |
| C．魯賓和卡門通過設置對比實驗，證明光合作用釋放的O2來自水 |
| D．卡爾文利用同位素標記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉化途徑 |
科目：高中生物 來源：2012屆浙江省杭州學軍中學高三年級第一次月考生物試卷 題型：綜合題
回答下列有關生長素的問題：
（1）植物頂端優勢時頂芽產生的生長素運到相鄰側芽 （需要、不需要）消耗ATP。
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）。右圖為其實驗示意圖。
①α的范圍為_________________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α> 0°）。
②在兩組實驗中若α相同，則胚芽鞘中含有生長素的濃度______（一定/不一定）相同。
③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作____________（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量兩側細胞平均長度，作出比較。
（3）右圖是水平放置的植物的根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的是________，莖遠地側的是__________。
（4）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系，做
了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中，并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①此人所作實驗的自變量是_________________，因變量是________ __________。
②為使實驗嚴謹，還需要另將一些等量的根尖放在__________________，作為對照組。
③據此實驗結果。可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的______________誘導產生了_______________，從而__________近地側根的生長。
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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
1910年，丹麥科學家詹森在前人探索的基礎上，對植物的向光性進行了進一步探究（如圖）。下列有關詹森探究實驗的敘述中，正確的一項是
A．實驗目的是探究向光性與尖端的關系
B．實驗目的是探究向光性由單側光引起
C．實驗目的是探究是否產生并向下運輸并促進生長的物質
D．以上各項都是詹森探究的目的
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科目：高中生物 來源：2014屆四川省高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
請回答下列有關光合作用的問題。
（1）如下圖所示為某植物光合作用速率與光照強度之間的關系。在光照弱的情況下，光合作用速率隨________的增加而增加，此時影響光合作用過程的________階段。由圖可見，光照強度超過某一值時，光合作用速率不再增加，此時限制光合作用速率的主要因素是________，光合作用的________階段受到限制。
（2）葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化。為探究ATP形成的原動力，Jagendorf等科學家在黑暗中進行了如下實驗。圖中平衡的目的是讓類囊體內部的pH和外界溶液相同。實驗在黑暗中進行的目的是 。
根據實驗結果，葉綠體中ATP形成的原動力來自 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省高三年級第一次月考生物試卷 題型：綜合題
回答下列有關生長素的問題：
（1）植物頂端優勢時頂芽產生的生長素運到相鄰側芽 （需要、不需要）消耗ATP。
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）。右圖為其實驗示意圖。
①α的范圍為____________ _____（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α> 0°）。
②在兩組實驗中若α相同，則胚芽鞘中含有生長素的濃度___ ___（一定/不一定）相同。
③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作____________（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量兩側細胞平均長度，作出比較。
（3）右圖是水平放置的植物的根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的是________，莖遠地側的是__________。
（4）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中，并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①此人所作實驗的自變量是_________________，因變量是________ __________。
②為使實驗嚴謹，還需要另將一些等量的根尖放在__________________，作為對照組。
③據此實驗結果。可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的______________誘導產生了_______________，從而__________近地側根的生長。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年福建省高三5月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題
下列有關植物生命活動調節的問題：
（1）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有一定濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）。下圖為實驗示意圖。
①α的范圍為 。
②若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作________向切割后制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側細胞平均長度，作出比較。、
（2）下圖是根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的和莖的遠地側的是分別 。
（3）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系，研究者做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養液中，并加入少量蔗糖作為能源。發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放約在 ，作為對照組。
②據此實驗結果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是 。
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