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【題目】如圖為能量流動示意圖,其中a1是流入第一營養級的總能量,相關說法正確的是( )

A.能量散失a3不能再被生物同化利用
B.第一營養級傳遞給分解者的總能量是a4
C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩定化學能的形式存在
D.第一營養級和第二營養級之間能量傳遞效率是a6/a2

【答案】A
【解析】A、能量散失a3都以熱能的形式散失了,該能量不能再被生物同化利用,A符合題意;

B、 圖中的a7是第二營養級糞便中的能量,該能量并沒有被第二營養級同化,因此仍然屬于生產者(第一營養級)流向分解者的能量,因此第一營養級傳遞給分解者的能量是a4+a7,B不符合題意;
C、a3為散失的能量,最終都是以熱能的形式散失,C不符合題意;

D、題干中看出,a1是流入第一營養級的總能量(即第一營養級同化的總能量),而第二營養級同化的能量為a6,因此能量傳遞效率= a6÷a1,D不符合題意。

所以答案是:A

【考點精析】認真審題,首先需要了解生態系統的能量流動(生態系統的能量流動指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程;一般研究能量流動都以種群為單位;能量流動的渠道:食物鏈和食物網).

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某農田內田鼠種群數量變化和能量流動圖,乙圖為甲圖中田鼠所攝入能量的去路,其中字母表示相應能量。請據圖回答下列問題。

(1)據甲圖分析,田鼠的種群數量呈________型增長,a~c段其種群增長速率的變化情況是_____________

(2)如果該農田棄耕,較長一段時間后,在農田上逐漸出現一些灌木叢,這種演替屬于____________,該農田生態系統的抵抗力穩定性____________

(3)乙圖中所缺少的生態系統的成分包括_____________________。乙圖中C屬于第__________養級的能量,B表示___________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,科學家發現,在Ca2+參與下突觸小泡才能與突觸前膜融合.下列有關突觸的敘述,正確的是( 。

A.若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續興奮
B.突觸間隙的Ca2+濃度和遞質的數量變化過大會影響到內環境的穩定
C.遞質與突觸后膜上的受體結合后進入細胞內,引起突觸后膜興奮或抑制
D.同一個體不同突觸的遞質受體種類有差異的根本原因是基因有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是用顯微鏡觀察細胞時的幾個視野,相關說法中錯誤的是( )

A. 乙視野最暗,甲視野最亮 B. 乙可用粗準焦螺旋

C. 移動玻片才能觀察到視野丙 D. 觀察順序是甲→丁→丙→乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某多肽的結構,下列敘述錯誤的是( )

A. 氨基酸的不同種類主要是由②、④、⑤、⑥、⑦決定的

B. 與③相同的結構有四個,所以該多肽是四肽

C. 該多肽鏈只有一個游離的氨基,一個游離的羧基

D. 該多肽鏈在形成過程中,相對分子質量減少了72

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設甲果蠅種群中只有Aa、aa兩種基因型且數量相等,乙果蠅種群中只有AA、Aa兩種基因型且數量相等,現將兩種群果蠅混合培養,下列敘述正確的是( 。
A.混合前甲、乙種群的A基因頻率相同
B.混合前甲、乙種群的Aa基因型頻率不同
C.若兩種群隨機交配,則子一代的A基因頻率為50%
D.若兩種群隨機交配,則子一代的Aa的基因型頻率為50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面記錄了對玉米籽粒的處理方法和觀察到的實驗結果,根據該實驗可以推測( )

實驗處理

將玉米籽粒浸泡一定時間,從中央切開后用稀釋的紅墨水染色.

將浸泡后的玉米種子煮熟,從中央切開后用稀釋的紅墨水染色.

實驗現象

胚細胞著色淺

胚細胞著色深

A. 細胞膜具有選擇透過性 B. 活細胞膜具有選擇透過性

C. 細胞膜具有全透性 D. 紅墨水容易進出玉米細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前地球大氣的CO2濃度增高,由于溫室效應,地球表面的溫度也有所提高,這將導致土壤沙漠化等惡果,導致CO2增高的主要原因是 ( )

A. 人口劇增,呼出CO2增多 B. 化石燃料大量使用

C. 大量生物物種滅絕 D. 自然因素破壞了生態平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關細胞內囊泡運輸的描述,正確的是

A. 細胞核內的RNA通過囊泡運輸到細胞質

B. 溶酶體經囊泡運輸將水解酶分泌到細胞外

C. 細胞器之間都能通過囊泡進行物質運輸

D. 囊泡運輸依賴膜的流動性且消耗能量

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同步練習冊答案
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