下列對組成細胞和生物體的有機物的描述中,正確的是
A.1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B.植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現紫色
C.細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質中的核酸只含核糖
D.葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因翻譯的產物
科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高三3月階段測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)為探究CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強度增加對農業生產的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗,直至果實成熟,測定了番茄株高及光合作用相關生理指標,結果見下表。請分析回答:
分組及實驗處理 | 株高(cm) | 葉綠素含量(mg·g-1) | 光合速率(μmol -2s-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 對照(自然條件) | 21.5 | 35.2 | 54.3 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV輻射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2濃度倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV輻射和CO2濃度倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
(1)番茄葉肉細胞中產生和利用CO2的具體部位分別是 。
(2)據表分析,C組光合速率明顯高于對照組,其原因一方面是由于 ,加快了碳反應的速率;另一方面是由于 含量增加,使光反應速率也加快。D組光合速率與對照組相比無顯著差異,說明CO2濃度倍增對光合作用可以 UV輻射增強對光合作用的影響。
(3)由表可知,CO2濃度倍增可促進番茄幼苗生長。有研究者認為,這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關。要檢驗此假設,還需要測定A、C組植株中 的含量。若檢測結果是 ,則支持假設。
(4)科學家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如下圖)。一段時間后,有ATP產生。
上述實驗結果表明,基粒類囊體合成ATP的原因是 。據此推測,葉綠體在自然狀態下產生ATP的過程中,光能的作用是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高三第一次五校聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列能在人體內環境中進行的生理過程是
A.血漿蛋白的合成 B.受精作用
C.H1N1病毒的增殖 D.抗原和抗體的結合
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高三第一次五校聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于實驗操作步驟敘述正確的是
A.還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色
B.蛋白質鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察
C.油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的小油滴
D.可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省高三下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產;平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內,幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復上述過程。下列敘述正確的是
A.當荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽時至少獲得10%的荔枝同化量
B.平腹小蜂與荔枝椿象是寄生關系,寄主是平腹小蜂
C.以上各生物數量的相對穩定依賴信息傳遞來調節
D.荔枝椿象和平腹小蜂在生態系統中不屬于消費者
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濟寧市高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)瘦素是一種蛋白質類激素,可作用于下丘腦,調節人的食欲。其作用機理如下圖所示。X、Y、Z代表信號分子,請據圖分析回答:
(1)瘦素合成后,以____的方式分泌出細胞,通過_____運輸至下丘腦,并與靶細胞上的____結合。
(2)人體內脂肪含量偏高時,瘦素釋放量增加,引起神經元A興奮,神經元B受抑制,此時神經元A膜外的電位為_____,信號分子x與y的比值增加,從而使飽中樞興奮,食欲降低;同時使信號分子z的釋放_____,饑中樞興奮性降低,降低人的食欲。大多數肥胖者血液中瘦素水平沒有降低,推測其體內神經元B缺少______,從而使食欲失去控制。
(3)當人體大量進食后,胰島素的分泌量______,促進細胞吸收葡萄糖并將其轉變為脂肪。據此判斷,當瘦素對胰島素的分泌具有_____作用時,才可維持體內脂肪含量的穩定。
(4)飲水不足時會使下丘腦分泌的_____激素增加,同時使興奮傳到____,使人主動飲水。
(5)某些肥胖患者由于自身抗體攻擊神經元A的瘦素受體,這種病在免疫學上稱為________
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濟寧市高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體內,HIV病毒與特異性抗體結合后產生沉淀,被吞噬細胞攝取后徹底水解可得到
A.核糖、多種氨基酸
B.磷脂、20種氨基酸
C.5種含氮堿基、20種氨基酸
D.4種核糖核苷酸、多種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省佛山市高三一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯誤的是
A.高度分化的細胞更適合做植物組織培養的材料
B.衰老的細胞內水分減少、代謝減慢
C.細胞凋亡是生物體正常的生命活動
D.原癌基因或抑癌基因發生的變異累積可導致癌癥
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年上海市高二上學期期末考試生命科學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)甲、乙表示真核細胞內基因表達的兩個主要步驟,請回答:
(1)圖甲進行的主要場所是___________,所需要的原料是_________。圖乙所示過程稱為__________,完成此過程的細胞器是______________。
(2)圖乙中⑥的名稱是___________,若其上的三個堿基為UGU,則在⑦上與之對應的三個堿基序列是___________。
(3)已知某基因片段堿基排列如下圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG)。
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的_______鏈轉錄的(以圖中①或②表示)。
②若該基因片段指導合成的多肽的氨基酸排列順序變成了“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。則該基因片段模板鏈上的一個堿基發生的變化是:___________。
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