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表為“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗設計的相關內容,請回答有關問題:
試管編號 加入材料 處理方法 實驗現象
1 2mL H2O2溶液 無氣泡
2 2mL H2O2溶液 90℃水浴加熱 少量氣泡
3 2mL H2O2溶液+2滴質量分數為3.5%的FeCl3溶液 較多氣泡
4 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡
(1)該實驗中,自變量是
 
,因變量是
 
.對照組是
 
(填試管編號).
(2)肝臟研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2,不能分解淀粉,說明酶具有
 

(3)比較3號和4號試管,說明酶具有
 
考點:酶的特性
專題:
分析:分析題干信息可知,本實驗的目的是探究溫度、氯化鐵溶液、肝臟研磨液對過氧化氫分解速率的影響,實驗室自變量有常溫、90℃、氯化鐵溶液、肝臟研磨液,因變量是過氧化氫的分解速率,可以用產生氧氣的量(或氣泡的多少)來反應過氧化氫分解速率.
解答: 解:(1)分析表格中的信息可知,該實驗過程中人為控制的變量是常溫、90℃、氯化鐵溶液、肝臟研磨液;因變量是過氧化氫的分解速率,可以用產生氧氣的量(或氣泡的多少)來反應過氧化氫分解速率;實驗1不做任何處理作為空白對照組.
(2)肝臟研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2,不能分解淀粉,說明酶的催化作用具有專一性.
(3)分析3試管和4試管可知,實驗的自變量是催化劑的種類不同,3 試管中是無機催化劑,4試管中是肝臟研磨液,4試管中反應速率快,說明酶的作用具有高效性.
故答案應為:
(1)常溫、90℃、氯化鐵溶液、肝臟研磨液(或溫度和酶的種類或不同反應條件)  產生氧氣的量(或氣泡的多少)  1
(2)專一性    
(3)高效性
點評:本題的知識點的酶作用的高效性和專一性,分析實驗步驟明確實驗自變量和因變量是解題的突破口,分析實驗現象、根據實驗現象獲取結論是本題考查的重點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,三位實驗人員剪取2~3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如表所示.則甲、乙、丙對應如圖所示區域觀察到的實驗現象分別是(  )
實驗人員 操作 觀察區域
解離 漂洗 染色 壓片
- + + + b
+ + - + b
+ + + + d
A、細胞重疊、染色體未著色、細胞呈正方形且排列緊密
B、細胞分散、染色體著色、細胞呈長方形且有根毛
C、細胞重疊、染色體未著色、細胞呈長方形且有根毛
D、細胞分散、染色體著色、細胞呈正方形且排列緊密

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時間后,血清中就會出現結核桿菌抗體.這種抗體的基本單位和產生抗體的細胞及合成它的細胞器依次是(  )
A、氨基酸、效應T細胞、核糖體
B、葡萄糖、效應T細胞、內質網
C、氨基酸、漿細胞、核糖體
D、核苷酸、漿細胞、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態系統能量流動示意圖(單位:kJ),下列說法正確的是(  )
A、若C增加1kJ,則需要消耗A約42kJ
B、B的數量越多,則C獲得的能量越少
C、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
D、A營養級的個體數量一定多于B營養級的個體數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的說法,哪一項正確(  )
A、參與反應后酶量會減少
B、一種酶只能催化一種化合物的化學反應
C、酶主要在核糖體上合成
D、高溫、低溫都不會破壞酶的分子結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料一:下列A、B、C,3張圖依次表示酶濃度一定時,反應速度和反應物濃度、溫度、PH值的關系,請據圖回答下列問題:

(1)圖A中,反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升,其原因是
 

(2)圖B中,a點所對應的溫度稱
 
圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內反應分別應為:甲
 
,乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應的速率變化曲線.
A.唾液淀粉酶      B.胃蛋白酶       C.胰蛋白酶      D.植物淀粉酶
材料二:Fe3+可作為過氧化氫分解的無機催化劑,新鮮的肝臟研磨液中含有過氧化氫酶.某同學做了兩種催化劑的比較實驗,實驗記錄如圖所示:

(5)請判斷該實驗記錄是否正確?
 
,說明理由:
 

(6)如果肝臟放置過久,則氣泡產生
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米相對性狀差別顯著,易區分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長期短,繁殖速度快;產生的后代數量多,統計更準確,請回答下列問題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結果在甜玉米果穗上結甜粒和非甜粒.在非甜玉米果穗上只結非甜粒.甜粒與非甜粒這一對相對性狀中,顯性性狀是
 
.欲獲得雜種F1來驗證基因的分離定律,為準確起見,應選用上述
 
果穗上所結的
 
玉米粒進行播種.
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_.基因型為bb的植株不能長出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_.基因型為tt的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt.基因型為bbtt的植株也變成雌株.該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430.
①這兩對等位基因的遺傳遵循是什么規律?
 
寫出判斷依據.
 

②要使后代只產生雄株和雌株,必須選用基因型為
 
(注明性別)的親本進行雜交.
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀,為測定這對性狀的顯隱性關系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現性狀分離,
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現性狀分離,應進一步采用
 
的方法進行鑒別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是一個研究動物內分泌腺功能的實驗:
小鼠體內的內分泌腺P,能分泌物質Q,缺少該物質會使小、鼠發生消化不良、糖代謝紊亂等反應.為了驗證物質Q的這項生理作用,某研究小組選取健康、月齡及生長發育狀況相同的小鼠,平均分為甲、乙、丙三組,實驗過程及結果如下.
組別 設置目的 處理方式 實驗結果
甲組 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對照組(空白對照)
丙組 對照組(排除手術創傷對小鼠帶來的不良生理變化) 假手術處理 代謝正常
(1)請完善上表的實驗過程及結果.①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現象與內分泌腺P有關,若要進一步證明物質Q的生理作用,還需要對甲組進行怎樣的后續步驟?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確表示基因操作“四步曲”的是(  )
①提取目的基因  ②目的基因導入受體細胞  ③目的基因與運載體的結合  ④目的基因的檢測和表達.
A、①②③④B、④①③②
C、①③②④D、③①②④

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同步練習冊答案
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