分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養.在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養皿表面,經培養后可形成單個菌落.
2、培養基選擇分解尿素的微生物的原理:培養基的氮源為尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作為氮源.缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生長發育繁殖,而受到抑制,所以用此培養基就能夠選擇出分解尿素的微生物
解答 解:(1)培養基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法.在接種過程中,接種針或涂布器都要灼燒滅菌.
(3)可以通過檢測培養基pH的變化來判斷細菌是否分解尿素.只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,因此土壤中的細菌之所以能夠分解尿素,是因為它們能合成脲酶.
(4)對分離得到的土壤細菌如果轉移放入大試管進一步培養,由于營養、空間等條件有限,則大腸桿菌的增長呈現S型曲線增長.
故答案為:
(1)氮源
(2)平板劃線法 稀釋平板涂布法 灼燒滅菌
(3)檢測培養基pH的變化 脲酶
(4)S
點評 本題考查微生物的分離和培養、以尿素為氮源測定能生長的細胞的數量,要求考生識記培養基的成分及種類;識記分離微生物的兩種常用方法;識記培養基選擇分解尿素的微生物的原理,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在理想條件下,種群數量呈“J”型增長,K值逐漸增大 | |
B. | 與單子葉植物相比,樣方法更適用于調查雙子葉植物的種群密度 | |
C. | 呈“S”型增長的種群在數量達到K值時,增長速率為0 | |
D. | 樣方法、標志重捕法均是估算種群密度的調查方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正式實驗前要先做預實驗,預實驗需要設置空白對照 | |
B. | 取生長狀況相同的一年生月季枝條分成多個實驗組,每組多根枝條 | |
C. | 用生長素類似物浸泡處理枝條時,最好在遮陰條件下進行 | |
D. | 不同濃度的2,4-D對同種植物生根結果的影響一定不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省濟南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于內環境穩態的敘述中,錯誤的是
A.內環境的理化性質是恒定不變的
B.內環境的理化性質是相對穩定的
C.內環境穩態是由體內各種調節機制所維持的
D.不能維持內環境穩態,機體的生命活動就會受到威脅
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關核酸的敘述正確的是( )
A.含DNA的生物一定含RNA
B.含RNA的細胞器一定含DNA
C.含DNA的細胞一定含RNA
D.含RNA的生物一定含DNA
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