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如圖所示某生態系統的食物網,下列有關敘述正確的是(   )

A.該食物網中的食物鏈,是通過捕食或競爭的關系形成的

B.該食物網中食蟲鳥與蛙和食蟲昆蟲的關系都是競爭

C.該圖中體現了生態系統的兩種成分

D.在該食物網中占有不同營養級的生物有鷹、蛇和鼠

C


解析:

生態系統的成分包括生產者、消費者、分解者和非生命的物質和能量四種成分,本圖只體現了生產者和消費者兩種成分,本圖中的食物鏈都是通過捕食的關系形成的,食蟲鳥與蛙是競爭的關系,但是與食蟲昆蟲的關系既有捕食又有競爭,在本圖表示的食物網中,占有不同營養級的生物除了鷹、蛇之外,還有蛙、食蟲鳥,但是鼠在該食物網中只占一個營養級。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:北京市海淀區高考模擬試卷·生物 題型:071

如圖所示某生態系統食物網。根據此圖回答:

(1)生態系統中,食物鏈交錯結成食物網的原因是________。

(2)該食物網中,蛇和鼠、植食昆蟲和鼠的關系分別是________。

(3)若該生態系統中,能量傳遞效率平均為10%。那么,第一營養級的同化能量若是2×千焦,則鷹最終獲得的最大能量值是________。鷹處于第五營養級的食物鏈有________條。

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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:讀圖填空題

如圖1是某生態系統的能量流動圖解,圖中數值的單位為kcal/(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網,某個時期,當地居民大量捕殺鼬,導致島上鼠種群爆發,隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:

(1)圖1中第二營養級的能量流入第三營養級的傳遞效率約為_______%(保留一位小數)。
(2)圖1數據反映出該生態系統的生物群落沒有演替到相對穩定韻階段,判斷依據是能量輸入______(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。
(3)圖2所示食物網中,植物中的能量能通過_________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養級是_______;兔和人的種間關系是_______;鼠疫桿菌與人的種間關系是_______。
(4)通常情況下,鼬對鼠種群數量的影響________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭______(填“增強”、“不變”或“減弱”)。
(5)生長在該島上的蘑菇體內儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某生態系統的能量流動圖解,圖中數值的單位為kJ/(m2a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網,某個時期,當地居民大量捕殺鼬,導致島上鼠種群爆發,隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:

⑴.圖l中第二、三營養級之間的能量傳遞效率約為______%(保留一位小數)。

⑵.如果圖1所示的生態系統是棄耕農田而重新構成的,則現有生物群落是________演替而成。

⑶.圖2所示食物網中,植物中的能量能通過__________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養級是_____________________;兔和人的種間關系是_________________;鼠疫桿菌與人的種間關系是_________。

⑷.通常情況下,鼬對鼠種群數量的影響________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內斗爭________(填“增強”、“不變”或“減弱”)。

⑸.生長在該島上的蘑菇體內儲存的能量_______(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

10.(9分)如圖1是某生態系統的能量流動圖解,圖中數值的單位為kJ/(m2.a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網,某個時期,當地居民大量捕殺鼬,導致島上鼠種群爆發,隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:

⑴.圖l中第二、三營養級之間的能量傳遞效率約為______%(保留一位小數)。

⑵.如果圖1所示的生態系統是棄耕農田而重新構成的,則現有生物群落是________演替而成。

⑶.圖2所示食物網中,植物中的能量能通過__________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養級是_____________________;兔和人的種間關系是_________________;鼠疫桿菌與人的種間關系是_________。

⑷.通常情況下,鼬對鼠種群數量的影響________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內斗爭________(填“增強”、“不變”或“減弱”)。

⑸.生長在該島上的蘑菇體內儲存的能量_______(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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