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下面實例中，屬于生物群落的是（　　）
A、西太湖里的全部魚
B、洪澤湖中的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛等
考點：群落的結構特征
專題：
分析：種群：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體，生物種群的特征包括種群密度、年齡結構、性別比例、出生率、死亡率等．
群落：在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落．
解答： 解：A、西太湖里的全部魚屬于多個種群，A錯誤；
B、洪澤湖中的全部生物屬于生物群落，B正確；
C、群落是指該草地的所有生物，C錯誤；
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛等為一個生態系統，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了種群和群落的概念，意在考查學生的識記和理解能力，解答本題的關鍵是區分生物種群和群落的概念．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對人體生命活動的敘述正確的是（　　）
①對于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫生的要求注射胰島素進行治療
②對于高燒不退的病人，在對癥下藥治療的同時，還可加蓋棉被，增加排汗量來輔助降低體溫
③攝取食鹽少時，尿中幾乎不含NaCl，因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量
④如果破壞實驗鼠的大腦，保留下丘腦及其以下神經結構，該鼠體溫仍恒定．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于一個種群的是（　　）
A、池塘中的鯽魚和水庫中的鯽魚
B、一個水庫中所有的魚
C、同一塊草地中所有的環毛蚓
D、一片森林中所有生物的總和

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞學說的敘述正確的是（　　）
A、細胞學說創立后不需要再進行修正補充
B、細胞學說的創立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C、細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平
D、細胞學說使千變萬化的生物界通過細胞這一共同的結構統一起來

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科目：高中生物 來源： 題型：

某位科學家用活細胞做了許多張連續切片，他畫出了一綜合圖（如圖），有理由認為這一細胞最可能是（　　）
A、病毒B、原核細胞
C、動物細胞D、植物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含有放射性的N的肥料給生長著的植株施肥，在植株中能探測到放射性N的物質是（　　）
A、纖維素B、淀粉
C、蛋白質D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用甲代表大氣中的CO2庫，乙代表生產者，丙代表消費者，丁代表分解者，能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環中的關系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物多樣性進化的敘述中，不正確的是（　　）
A、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征
B、異地新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環節
C、細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體的體溫調節的敘述，正確的是（　　）
A、體溫調節中樞位于大腦皮層
B、寒冷刺激可使下丘腦分泌的促甲狀腺激素增多
C、體溫恒定是神經調節和體液調節協調作用的結果
D、炎熱環境中皮膚的毛細血管收縮

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同步練習冊答案
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