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下列關于物種的說法,正確的(  )
A、馬和驢可以繁殖后代,所以馬和驢是同一物種
B、山羊和綿羊是同一物種
C、在自然狀態下,能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物
D、物種都是經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔離而形成的
考點:物種的概念與形成
專題:
分析:本題是對物種的概念、生殖隔離的概念、隔離在物種形成過程中的作用的考查,回憶物種的概念、生殖隔離的概念、隔離在物種形成過程中的作用,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、馬和驢可以繁殖后代,但是馬和驢的后代不育,因此馬和驢之間存在生殖隔離,不是同一物種,A錯誤;
B、山羊和綿羊存在生殖隔離,不是同一物種,B錯誤;
C、物種是指在自然狀態下,能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物,C正確;
D、有些新物種形成可以不經過地理隔離而直接產生生殖隔離,如植物多倍體的形成,D錯誤.
故選:C.
點評:對物種的概念、生殖隔離的概念、隔離在物種形成過程中的作用的理解并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿、組織液、淋巴三者關系如圖所示,指出該圖中哪一個箭頭表示的物質是錯誤的(  )
A、①白細胞B、②組織液
C、③水D、④紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體生物體內一個正在分裂的細胞中染色體(a)、染色單體(b)和DNA(c)的數目.此時期的細胞不可能(  )
A、發生細胞膜內陷
B、進行基因自由組合
C、含有4個染色體組
D、出現染色體排列在赤道板上的現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于動物細胞工程中的工具是(  )
A、限制性內切酶B、DNA連接酶
C、胰蛋白酶D、果膠酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節.利用該方法,孟德爾發現了兩個遺傳規律.下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎上的
B、F1(Dd)能產生數量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內容
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗
D、孟德爾發現的遺傳規律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

使人患鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是(  )
A、正常血紅蛋白變成了異常血紅蛋白
B、血紅蛋白中的谷氨酸變成了纈氨酸
C、信使RNA中的GAA變成了GUA
D、DNA中的一個堿基對發生了替換

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記了玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉入不含32P的培養基中培養,在第二次細胞分裂完成后,每個細胞中被32P標記的染色體條數是(  )
A、0條
B、20條
C、大于0小于20條
D、以上情況都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

濕地公園是國家濕地保護體系的重要組成部分,與濕地自然保護區、保護小區、濕地野生動植物保護棲息地以及濕地多用途管理區等共同構成了濕地保護管理體系,在保護環境、維護生態平衡、凈化空氣等方面發揮著極其重要的功能.圖甲是重慶市大足區雅美佳濕地公園碳循環示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向,圖乙表示CO2濃度一定,環境溫度適宜,不同光照條件下該濕地公園一睡蓮葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.

(1)甲圖中能代表睡蓮的是
 
(填字母);E的糞便是第
 
營養級同化的能量;
(2)圖乙中的B點時,睡蓮細胞中能產生ATP的場所有
 

(3)當光照強度處于圖乙中O-D間,光合作用有機物的積累量為
 
.(請用圖中的S1、S2 和S3來表達),當光照強度處于圖乙中的D以后限制光合作用強度繼續上升的主要環境因素是
 
.若該濕地公園土壤中鎂元素的含量不足,則圖中C點應向
 
移動.
(4)睡蓮的葉易遭夜盜蛾等食葉害蟲的侵害,致使葉面損傷,光合作用降低.針對這一現象,大足區科協工作人員提出丙圖方案進行防治,圖中的目的基因是一種來自于微生物的可以控制毒蛋白合成的基因,請回答下列各題:
①該方案中用來處理目的基因和質粒的限制性內切酶為SmaI,識別的堿基序列和酶切位點是CCCGGG.則需用
 
酶“縫合”目的基因和質粒.
②Ⅲ是
 
菌,可以利用該菌Ti質粒中的
 
將目的基因整合到睡蓮細胞中的染色體中.
③在睡蓮細胞中,大分子⑥
 
(填“能”或“不能”)與多個核糖體結合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了確定某種特定激素對小白鼠行為的影響,你認為下列不恰當的操作是(  )
A、實驗組和對照組應置于相同的環境下培養
B、實驗組注射特定激素,對照組的小鼠注射等量的生理鹽水
C、隨機分配小白鼠到實驗組和對照組,是兩組的性別比例大體一致
D、將小白鼠按性別分成兩組,雄性組注射該激素,雌性組作為對照

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