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下列關于微生物的培養和分離的敘述中，不正確的是（　　）
A、細菌能在液體培養基中以二分裂方式迅速擴增
B、噬菌體或大腸桿菌可在蛋白胨培養基中增殖
C、滅菌的目的是消滅與培養菌相競爭的雜菌
D、稀釋涂布法分散細菌得到單菌落的效果更好
考點：微生物的分離和培養
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是考查微生物的分離和培養的題目，根據選項涉及的具體內容梳理相關知識點分析判斷．
解答： 解：A、細菌的增殖方式通常是二分裂增殖，能在液體培養基中以二分裂方式迅速擴增，A正確；
B、噬菌體是病毒，必須在活細胞中才能增殖，不能在普通培養基中增殖，B錯誤；
C、滅菌是消滅與培養菌相競爭的雜菌，防止污染培養物，C正確；
D、稀釋涂布法分散細菌得到單菌落的效果更好，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是細菌的增殖方式，病毒微生物的代謝特點，滅菌的目的，稀釋涂布平板法的優點，主要考查學生對微生物培養技術的掌握和運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現有控制某種植物高度的兩對等位基因Aa和Bb，位于不同的同源染色體上，以顯性基因累加效應決定植株的高度，每個顯性基因的遺傳效應是相同的，如基因型AAbb與AaBb的表現型是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個純合子之間雜交得到F1，F1自交得到F2，在F2中表現40厘米高度的個體理論上所占比例為（　　）
A、
1
8
B、
1
4
C、
3
8
D、
5
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的CO2條件下，如果突然停止光照，此時葉肉細胞中的NADP、五碳化合物的含量變化是（　　）
A、升、降B、降、升
C、升、升D、降、降

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科目：高中生物 來源： 題型：

用適量的5%NaOH溶液和1%CuSO4溶液來鑒定蛋白質，是由于蛋白質有（　　）
A、氨基酸B、肽鍵C、羧基D、氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

只有在細胞保持活性的條件下，才能顯示細胞中某物質或結構的實驗是（　　）
①用黑藻觀察細胞質流動
②用龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區細胞的有絲分裂
③用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體
④用甲基綠和吡羅紅染色觀察洋蔥細胞中的DNA和RNA
⑤用洋蔥細胞觀察質壁分離和復原．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞癌變的敘述中，正確的是（　　）
A、細胞癌變是細胞異常分化的結果
B、細胞癌變是營養物質過多的結果
C、細胞癌變是細胞脫分化的結果
D、細胞癌變是癌基因表達減弱的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關克隆綿羊“多莉”誕生的敘述正確的是（　　）
①屬無性繁殖   
②采用了核移植技術   
③采用了胚胎移植技術
④采用了胚胎分割技術   
⑤采用了胚胎體外培養技術   
⑥采用了體外受精技術．
A、①②③⑤B、②③④⑤
C、②③⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調節過程，請分析回答：
（1）物質c由下丘腦合成，可促進腎小管和集合管對水的重吸收，則物質c 是
 
，它發揮作用的同時，位于
 
的中樞興奮產生渴覺．
（2）物質e能促進甲狀腺的生長和發育，則物質d是
 
．物質e的分泌量除了受物質d的調節外，還受
 
激素的調節．
（3）當身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產生的興奮由傳入神經傳至
 
體溫調節中樞，參與調節．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內分離出下丘腦和垂體組織，然后將它們單獨或一起培養于培養基中，培養后測定培養基內TSH的濃度，結果如圖2：
①實驗中，設置A瓶的目的是為了說明
 
．
②與A、C瓶對比，D瓶和E瓶的結果說明
 
．
Ⅱ．熱休克蛋白（HSP）是細胞和機體受到高溫侵襲或生存威脅時，合成量迅速增加的一類蛋白質（如HSP60、HSP90等），它們具有多種功能．例如當細胞癌變時，會產生正常細胞原本不具有的蛋白質，它可引發免疫反應，在此過程中，熱休克蛋白就參與了識別作用，如圖．

（1）圖中甲細胞的名稱是
 
，清除癌細胞的免疫方式是
 
．
（2）研制抗癌疫苗時最好提取純化圖中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關系曲線，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同
B、A→B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C、在B點以后，通過中耕松土可進一步促進對K+的吸收
D、氧分壓為8時，AB曲線最可能演變為M2形態

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同步練習冊答案
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