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利用對生物性狀的改造,可以得到人類所需的生物產品.下列有關的敘述,錯誤的是(  )
A、利用基因突變原理培育成青霉素高產菌株和生產人胰島素的酵母菌
B、利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等
C、利用基因重組原理可以培育高產抗病小麥
D、利用基因工程手段培育轉基因奶牛和超級綿羊等
考點:生物變異的應用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優  輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍   秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、利用基因突變原理培育成青霉素高產菌株,利用基因重組生產人胰島素的酵母菌,A錯誤;
B、含糖量高的甜菜是多倍體,所以利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等,B正確;
C、高產抗病小麥是通過雜交育種的方法培育的,所以利用基因重組原理可以培育高產抗病小麥,C正確;
D、利用基因工程手段,將外源基因導入奶牛或綿羊,可培育出轉基因奶牛和超級綿羊等,D正確.
故選:A.
點評:本題考查育種的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞的生物膜系統的概念圖,下列相關敘述錯誤的是(  )
A、圖中b、c分別是指具膜的細胞器、細胞膜
B、圖中m是指葉綠體的內膜
C、圖中p是指線粒體的內膜
D、圖中的f和h分別是指內質網和高爾基體的膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅外線CO2分析儀可用于測定混合氣體中CO2的濃度及其變化量.將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內給以適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率.圖甲為光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況.圖乙是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖,其中a、b表示物質,①~④表示生理過程.請分析回答:

(1)圖甲中光合作用增長率最大的是
 
段.在E點時光合作用速率最大,此時光合作用速率的重要限制因子是
 
 

(2)圖中物質a是
 
,過程①②發生的場所是
 

(3)在圖乙表示的物質變化過程中,活躍的化學能轉化為穩定的化學能的過程發生在
 
過程(填寫序號).
(4)若用18O標記①過程中的H2O,那么在④過程的最終產物中,有可能檢測到18O的物質是
 

(5)在大田生產中,地表CO2濃度對植物的光合作用有重要影響.請寫出一種利用生物學的原理提高地表CO2濃度的方法并簡析原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

經測定某化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項功能是(  )
A、與抗原發生特異性結合
B、用于基因工程獲得目的基因
C、可調節血糖濃度
D、細胞中蛋白質合成的直接模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一盆栽植物橫放于地面,則其水平方向的主根近地一側生長素濃度變化的曲線為(圖中橫線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是(  )
A、取細胞→水解→制作裝片→沖洗裝片→染色→觀察
B、取細胞→制作裝片→沖洗裝片→水解→染色→觀察
C、取細胞→制作裝片→水解→沖洗裝片→染色→觀察
D、取細胞→水解→制作裝片→染色→沖洗裝片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“細胞學說”最初創立時,其主要內容中不準確的一項是(  )
A、一切動物和植物都是由細胞發育而來,并由細胞及其產物構成
B、細胞是一個相對獨立的有機體,具有自己的生命
C、細胞對與其他細胞共同構成的整體生命起作用
D、1665年,英國科學家羅伯特?虎克發現了細胞,并創立了細胞學說

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的組成元素和化合物的說法正確的是(  )
A、組成細胞的元素有C、H、O、N等20多種,其中O元素是最基本元素
B、青蛙和玉米細胞內的化學元素在種類和含量上基本相同
C、人的血紅蛋白(4條肽鏈)含574個氨基酸,合成一分子該蛋白質脫去573個水分子
D、水是活細胞中含量最多的化合物,是某些生物化學反應的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發現一種蜣螂,不僅取食糞便,還取食包括蜈蚣在內的千足蟲.與普通蜣螂相比其部分結構也發生變化:頭部較窄而長,便于進食千足蟲內臟;后腿較蜷曲,便于捕獵千足蟲.下列有關說法正確的是(  )
A、該蜣螂與普通蜣螂肯定已經產生了生殖隔離
B、蜣螂種群的基因庫沒有發生改變
C、該蜣螂屬于消費者不屬于分解者
D、該蜣螂頭部和后腿結構發生變化,是自然選擇的結果

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