A、圖中b、c分別是指具膜的細胞器、細胞膜 |
B、圖中m是指葉綠體的內膜 |
C、圖中p是指線粒體的內膜 |
D、圖中的f和h分別是指內質網和高爾基體的膜 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩島上的鳥類存在地理隔離,不同種的鳥類之間存在著生殖隔離 |
B、甲島較乙島鳥種類增加更多,可能是甲島的環境變化更大 |
C、兩島的鳥類各形成一個種群基因庫,且兩個基因庫間的差異越來越大 |
D、兩島上鳥類的種類雖然不同,但最終兩島上鳥類的數量趨于相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用蒸餾水脹破細胞的方法從豬紅細胞中提取到DNA和蛋白質 |
B、用不同濃度的NaCl溶液反復溶解與析出DNA可除去部分雜質 |
C、透析法分離蛋白質的依據是蛋白質不能通過半透膜 |
D、進一步分離與純化血紅蛋白可用凝膠色譜法和電泳法等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紙層析法提取葉綠體色素 |
B、用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
C、用顯微鏡觀察染色體確認基因突變 |
D、可用標志重捕法調查鳥的種群密度,若被標記個體比未被標記個體被再次捕獲概率低,則調查數據比實際偏高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光是葉綠素合成的必要條件 |
B、低溫抑制葉綠素的合成 |
C、礦質元素影響葉綠素的合成 |
D、提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2,可進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用基因突變原理培育成青霉素高產菌株和生產人胰島素的酵母菌 |
B、利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等 |
C、利用基因重組原理可以培育高產抗病小麥 |
D、利用基因工程手段培育轉基因奶牛和超級綿羊等 |
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