A. | 分生區細胞→分生組織→根→莖→小麥 | |
B. | 骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼運動系統→馬→種群 | |
C. | 蛋白質分子→神經細胞→神經組織→腦→水螅 | |
D. | 上皮細胞→上皮組織→小腸→消化系統→人 |
分析 生命系統的結構層次從小到大包括:細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統.
分析題意可知,“神經細胞→神經組織→腦→神經系統→狼”的層次依次為:細胞→組織→器官→系統→個體.
解答 解:A、分生區細胞→分生組織→根→莖→小麥的層次依次為:細胞→組織→器官→器官→個體,即植物的根、芽、莖均屬于器官層次,A錯誤;
B、骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼運動系統→馬的層次依次為:細胞→組織→系統→個體,B錯誤;
C、水螅屬于原生動物,沒有神經系統,因此不存在神經組織→腦的層次,蛋白質不屬于生命系統的結構層次,C錯誤;
D、上皮細胞→上皮組織→小腸→消化系統→人的層次依次為:細胞→組織→器官→系統→個體,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生命系統結構層次的相關知識,要求考生能夠根據生命系統的定義確定相關層次;識記植物中缺少系統層次;明確原生動物沒有系統層次,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜是對生物體內所有膜結構的統稱 | |
B. | 線粒體、葉綠體、核糖體等都屬于生物膜系統 | |
C. | 生物膜把細胞質分成多個微小的結構,使多種化學反應同時進行,互不干擾 | |
D. | 各種生物膜在結構、功能上各自獨立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①②③ | B. | 只有②④⑤ | C. | 只有①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第Ⅱ染色體的各種類型 | 25.5℃ | 21℃ | 16.5℃ |
標準型 | 100 | 100 | 100 |
A型 | 99 | 98 | 100 |
B型 | 95 | 89 | 87 |
C型 | 92 | 109 | 109 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下第一次質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是試管牛及牛胚胎分割示意圖,請據圖回答問題:
(1)為了獲得足夠多的1,需要用激素給供體母牛進行_________處理,采集到1后要培養到______期才具備與獲能精子受精的能力。
(2)判斷1是否受精的依據____________________。
(3)進行胚胎分割時,應選擇發育到______________時期的胚進行操作。在分割得到3、4時,應注意對____________均分,以免影響胚胎的恢復和進一步發育,該技術屬于______________生殖,要鑒定分割胚的性別,可取____________的細胞進行DNA鑒定。
(4)獲得試管牛的最后一道工序是____________________。
(5)科學家成功的將人體皮膚細胞改造成可以分化為多種細胞的“ES”細胞,其經體外誘導分化,可以培育出人造組織器官,這樣培育的特殊細胞或器官移回病人體內與異體器官移植相比,最大的優點是____________________。
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