A、建立自然保護區,改善其棲息環境,可使K值提高 |
B、對該種群密度的取樣調查可以采用樣方法和標志重捕法 |
C、ab段種群增長率逐漸下降,出生率大于死亡率 |
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態下種群無法超出理想狀態下的最大增長率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的基本單位是種群而不是物種 |
B、自然選擇決定生物進化和基因突變的方向 |
C、自然狀態下得到的四倍體西瓜與二倍體西瓜不是同一物種 |
D、共同進化可以發生在生物與生物之間,也可以發生在生物與環境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體內的活細胞有血小板、精子、木纖維等 |
B、P是構成磷脂、膽固醇和ATP的重要元素 |
C、酵母菌、念珠藻和小球藻都含有RNA |
D、核糖體是裝配蛋白質的機器,由蛋白質和mRNA組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖所示的生物細胞有真正的細胞核 |
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應的反密碼子 |
C、該圖能夠表示原核生物基因的表達過程 |
D、該圖所表示的生理過程中遵循的堿基互補配對原則完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在C點是進行海洋捕撈的最佳時期 |
B、在D點的細菌體內可以形成芽孢 |
C、在E點種群生長處于穩定期 |
D、在B-C段內,生存空間沒有成為限制種群數量增長的因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留 |
B、新物種的形成必須經過地理隔離和生殖隔離 |
C、甲種群的若干個體遷入乙種群并參與交配繁殖,會導致乙種群的基因頻率改變 |
D、若某大種群經歷環境巨變后只有少數個體存活,當恢復到原規模時,基因頻率不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環境中猛禽的密度更小 |
B、b點以后田鼠種群密度大幅上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵 |
C、大豆田中田鼠種群數量的增長方式為邏輯斯諦增長 |
D、該生態系統中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的 |
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