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如圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖.請據圖回答下列問題:
(1)生產單克隆抗體的基礎技術是
 
.制備單克隆抗體依據的基本原理是
 

(2)利用小鼠制備甲型H1N1流感病毒單克隆抗體的過程中,需先給小鼠注射一種純化的H1N1流感病毒核衣殼蛋白,再從已免疫的小鼠脾臟中獲得
 
.在②過程中,常采用
 
誘導融合.再經過篩選最終可獲得④,該細胞群的特點是
 

(3)若要大量制備單克隆抗體,可將④細胞注射到小鼠的腹腔中使其增殖,再從
 
中提取、純化獲得單克隆抗體.也可將④細胞置于培養液中進行體外培養,在培養液中通常需加入
 
等天然成分.
(4)通過上述方法得到的單克隆抗體的優點是
 
考點:單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:熟練掌握單克隆抗體的制備過程是解答本題的關鍵,題中①表示已免疫的B淋巴細胞,②表示細胞融合,③表示重組細胞,④表示篩選過程.
解答: 解:(1)單克隆抗體制備的技術涉及動物細胞融合和動物細胞培養,基礎是動物細胞培養,原理是B淋巴細胞在抗原的刺激下,能夠分化、增殖形成具有針對這種抗原分泌特異性抗體的能力;
(2)據圖分析,給小鼠注射流感病毒,從已免疫的小鼠脾臟中獲得淋巴細胞,可以分泌產生相應的抗體;動物細胞融合采用滅活的病毒.骨髓瘤細胞與淋巴細胞之間形成的雜交瘤細胞能在選擇培養基上正常生活,并無限增殖;
(3)雜交瘤細胞能在選擇培養基上正常生活,培養基中需要添加葡萄糖、氨基酸等營養物質;
(4)單克隆抗體的優點是特異性強、靈敏度高、可大量制備.
故答案為:
(1)動物細胞培養  淋巴細胞和骨髓瘤細胞形成的雜交瘤細胞既可以分泌抗體又可以無限增殖
(2)淋巴細胞   滅活的病毒   無限增殖
(3)選擇培養基     葡萄糖、氨基酸
(4)特異性強、靈敏度高、可大量制備
點評:本題著重考查了單克隆抗體的制備過程,意在考查考查了識記能力和理解能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

依據圖,下列敘述中錯誤的是(  )
A、H+經1→2轉移到C6H12O6的過程中,還原X,這時X代表三碳化合物
B、H+經2→1轉移到水中,則X代表丙酮酸
C、人體內實現C6H12O6到多糖的轉移,發生在肝細胞和肌肉細胞中
D、X經4轉移過程,可形成各種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年春季,我國很多地區爆發了甲型H7N9流感,與前兩年歐洲地區的瘋牛病和口蹄疫一樣,引起世界性的肉類食品進出口貿易恐慌,國內雞鴨鵝等禽類被大量撲殺.下列關于甲型H7N9流感的免疫學的看法,正確的是(  )
A、人體可通過效應B細胞和記憶B 細胞大量分泌抗體抵抗病原體
B、預防接種甲型H7N9流感疫苗的最佳時間應該是發病時
C、接種甲型H7N9流感疫苗的機體通過產生的特異性抗體就能消滅體內所有的病毒
D、接種甲型H7N9流感疫苗一定時間后再次接受相應抗原刺激時,機體會產生更強的免疫保護

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關的生理過程,請據圖回答:

(1)甲圖中不屬于原生質層的結構有
 
(填圖中數字標號);判斷變化后的甲圖細胞是否為活細胞,簡便的操作是滴加清水,看它能否發生
 

(2)乙過程發生的能量轉換是
 
;丁圖生命活動產生的另一化合物的轉移途徑是
 
,能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列
 
(填編號)過程.
①葡萄糖→丙酮酸;②ATP→ADP+Pi;③細胞核DNA→DNA;④染色質→染色體;⑤氨基酸→蛋白質
(3)丙圖中的化學反應稱為
 
,破壞細胞核中的
 
(結構)會使該過程不能發生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應,科學家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用和呼吸作用的速率,對照實驗則在30℃進行.研究結果如圖所示:
(1)指出超出什么溫度時,物種A的呼吸作用便會受抑制?
 

(2)對兩個物種而言,哪個過程(光合作用還是呼吸作用)對溫度較為敏感?
 

(3)指出在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因.
 
;②
 

(4)這兩個植物物種原產于兩個不同地方--溫帶和熱帶.你認為哪個物種原產于熱帶?根據實驗結果,解釋你的選擇.
 

(5)指出導致物種B受熱致死的臨界溫度.舉出一項實驗證據支持你的答案.
 

(6)水果和蔬菜在生長季節內長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.參考本研究的結果,解釋產生這種現象的生理基礎.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響生物體內甲狀腺激素水平的諸多相關因素,某研究性學習小組做了2個實驗:
(1)實驗一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監測.每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據此分析回答問題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實驗結果說明:在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內甲狀腺激素水平的關系呈
 
(填正相關或負相關).
(2)實驗二:取生長正常的成年雄鼠乙,每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監測,監測結果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,請分析產生這種現象的生理原因:
①當體內促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時,就會刺激
 
合成并分泌
 
,進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當停止向成年雄鼠乙的體內注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內過高的
 
就會抑制
 
 
的相關分泌活動,從而使該激素的水平下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛熱應激反應是指奶牛在受到超出自身體溫調節能力的高溫刺激時引起的一系列異常生理生化反應.通過對奶牛熱應激機理的研究,可采取相應的緩解措施,降低熱應激對奶牛產奶量的影響.
(1)當環境溫度升高時,分布在奶牛皮膚的溫度接受刺激后產生興奮,沿相關
 
神經傳到位于
 
 
中樞,最終使汗腺分泌增加、毛細血管舒張,從而
 
散熱量,體溫保持穩定.如果環境溫度長期維持在28℃以上,奶牛體溫將迅速升高從而發生熱應激,此時下丘腦分泌生長激素抑制激素作用于
 
,使之減少分泌
 
和促甲狀腺激素,從而下調機體的產熱效應.
(2)對于奶牛熱應激的研究已經深入到細胞水平.當細胞受到高溫刺激時,會發生熱休克反應,誘導熱休克蛋白基因轉錄出,進而合成熱休克蛋白
 
,以避免細胞結構被破壞.上述過程表明生物的性狀是
 
共同作用的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某農田生態系統的食物網簡圖.請圖回答:
(1)流經該系統的總能量是
 
.這些能量在生態系統中流動的渠道是
 

(2)從生態系統的組成成分來看,該圖中所缺少的成分是
 

(3)若人們大量捕捉農田中的蛇,將導致鳥的數量如何變化
 

(4)進入秋冬季,由于氣溫下降、食物缺乏,昆蟲的種群密度會
 
(填“增大”、“下降”或“不變”),導致其變化的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞生理的各項敘述中,正確一組是(  )
①癌細胞是能連續分裂的細胞
②人體細胞中都有與癌變有關的基因,
③衰老的生物體中,細胞都處于衰老狀態
④細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質所控制的
⑤細胞死亡是細胞凋亡的同義詞
⑥成熟生物體細胞自然更新也是通過細胞凋亡完成的.
A、①②⑤B、①②③④⑤
C、①②③④⑤⑥D、①②④⑥

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