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一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病男孩.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,不患白化病的概率是(  )
A、
1
4
B、
3
4
C、
1
2
D、
2
3
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)這對(duì)夫婦的表現(xiàn)型和他們兒女的表現(xiàn)型確定這對(duì)夫婦的基因型,再得出他們女兒的基因型.
解答: 解:膚色正常由顯性基因A控制,膚色白化由隱性基因a控制,則白化病患者的基因組成是aa;這對(duì)基因由其父母雙方各提供一個(gè),即其膚色正常的父母的基因組成都是Aa;這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,膚色正常的可能性是75%.如圖所示:

故選:B.
點(diǎn)評(píng):該題考查了基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的精原細(xì)胞在形成生殖細(xì)胞的過程中,可能發(fā)生的是( 。
A、基因重組B、DNA解旋
C、基因的轉(zhuǎn)錄D、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組是細(xì)胞衰老的特征( 。
①細(xì)胞無限分裂    ②水分減少,體積變小    ③結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形   ④酶活性降低
⑤色素積累       ⑥易分散轉(zhuǎn)移           ⑦呼吸速度減慢   ⑧膜透性改變.
A、①③⑥B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧D、②④⑥⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析示意圖,其中A~E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體,GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量.請(qǐng)分析回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物界的能量可以通過表中
 
(生物類群序號(hào))的生理活動(dòng)后進(jìn)入生物界,圖中屬于消費(fèi)者的是
 
 (生物類群序號(hào)).
(2)圖中生產(chǎn)者同化的總能量中有
 
未被消費(fèi)者同化;第二營養(yǎng)級(jí)中被分解者利用的能量有
 
;第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(3)如果B作為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的經(jīng)濟(jì)魚類,生產(chǎn)上既要獲得最大捕撈量,又不破壞其種群穩(wěn)定,通常將捕撈量控制在
 
水平上,原因是
 
.在圖2所示的坐標(biāo)中,畫出種群B在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的種群增長率曲線.
(4)農(nóng)業(yè)人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,最大的缺點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

花斑紫茉莉的后代有綠色植株、白色植株、花斑植株之分;花斑植株上又有綠色枝條、白色枝條、花斑枝條之分.這兩種情形的形成原因都是由于細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞質(zhì)不均等分配造成的.與之有關(guān)的細(xì)胞分裂方式是(  )
A、都是減數(shù)分裂
B、都是有絲分裂
C、前者是減數(shù)分裂和有絲分裂,后者只有有絲分裂
D、前者只有有絲分裂,后者是減數(shù)分裂和有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為能量流動(dòng)示意圖,欲使c增加1kg,需要消耗A多少kg?(  )
A、30B、41.6
C、45.2D、54

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,含有
 
個(gè)染色體組,該時(shí)期的重要特征是
 

(2)B細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的
 
階段,染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的
 
階段.
(3)若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是
 

(4)若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞,其可能的原因是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)不屬于原核生物的一組是( 。
A、細(xì)菌和藍(lán)藻
B、支原體和細(xì)菌
C、藍(lán)藻和放線菌
D、水稻和水綿

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的某個(gè)階段的模式圖,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)( 。
A、已經(jīng)發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
B、因交叉經(jīng)換發(fā)生了基因重組
C、姐妹染色單體排列在細(xì)胞中央
D、正進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

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同步練習(xí)冊答案
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