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15.下列有關植物激素調節的敘述,不正確的是(  )
A.在形成無子番茄的過程中,生長素沒有改變細胞的染色體數目
B.噴施一定濃度的脫落酸可促進種子的萌發
C.生長素和赤霉素都能促進果實的發育
D.植物的生長發育是多種植物激素相互作用共同調節的結果

分析 五類植物激素的比較

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發芽,也能抑制發芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發和果實發育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟

解答 解:A、生長素能促進子房發育成果實,該過程中生長素沒有改變細胞的染色體數目,A正確;
B、噴施一定濃度的細胞分裂素可促進種子的萌發,脫落酸的作用之一是抑制種子的萌發,B錯誤;
C、生長素和赤霉素都能促進果實的發育,C正確;
D、植物的生長發育是多種植物激素相互作用共同調節的結果,D正確.
故選:B.

點評 本題考查植物激素的作用,要求考生識記五大類植物激素的產生部位、具體功能及應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

建立數學模型是生態學研究的重要方法,如圖坐標系中的曲線可表示生態學中相關研究對象的變化規律,以下描述最準確的是( )

A.1和2可分別表示某增長性種群的死亡率和出生率隨種群數量的變化

B.若X和Y分別表示年齡和數量,則2表示的年齡結構為穩定性

C.2可以表示S型增長的種群在一定時間范圍內的增長曲線

D.1可表示群落初生演替至森林的過程中生態系統恢復力穩定性隨時間的變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示黃花燕麥幼苗中生長素相對含量的分布,根據所學知識和圖中信息判斷,下列敘述錯誤的是

A.生長素主要在生長活躍的部位合成

B.b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大

C.a點生長素濃度相對較高,是由b、c點對應的細胞合成的生長素運輸到a點所致

D.若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞,可能會抑制d點細胞的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.血糖濃度和體溫的相對恒定對于維持細胞的正常生理功能非常重要,請回答以問題:
(1)參與血糖調節和體溫調節的神經中樞位于下丘腦.
(2)炎熱環境中,皮膚的溫覺感受器接受刺激產生興奮,并將興奮傳入相關中樞和神經,引起皮膚血管舒張,散熱量增加.
(3)進食后血糖濃度升高,胰島素分泌增加,通過促進血糖的氧化分解、合成糖元和轉化為非糖物質,抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖等生理過程使血糖濃度降低.某人空腹血糖為225mg/dl,導致其血糖濃度異常的原因可能是胰島B細胞受損,胰島素分泌不足.
(4)某人因血糖過低引起頭昏、心慌、四肢無力,體溫降低,機體出現這些癥狀的主要原因是供能不足;此時,體內以下激素中分泌量明顯增加的有①②⑤(填序號).
①甲狀腺激素②腎上腺素③性激素④胰島素⑤胰高血糖素⑥生長激素.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

癌癥晚期的病人往往會出現全身浮腫現象,其主要原因可能是

A.機體攝入水量過多

B.代謝緩慢而導致營養過剩

C.血漿中蛋白質減少,滲透壓降低,滲出到組織液中的水增加

D.組織液中的水大量滲入毛細血管,使毛細血管膨脹

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.科學家通過對鼠近10多年的研究,不僅積累了大量的遺傳學資料,而且還逐漸形成了一整套比較成熟的技術體系,使鼠成為研究高等哺乳動物的模式動物,在單克隆抗體、轉基因、胚胎發育等方面得到廣泛的應用.世界上首例轉基因動物是轉大鼠生長激素基因的小鼠,其生產過程如圖:

(1)生產轉基因的小鼠,其基因工程的核心步驟是構建基因表達載體(或構建大鼠生長激素基因的表達載體).
(2)對供體雌鼠甲用促性腺激素處理一段時間后與雄鼠乙交配,然后通過手術的方法從雌鼠甲的輸卵管中取出受精卵.
(3)在顯微鏡下觀察受精卵,待卵細胞核完成減數分裂后,在精核、卵核尚未融合前,將DNA注入精核中,這表明(2)步驟取到的“受精卵”實質上正處于減 II中期(或M II中期)時期.
(4)將早期胚胎移植到丙鼠內,一段時間后孕育出小鼠.為確定小鼠是否含有大鼠的生長激素基因,通常的檢測方法是取一小段幼鼠的尾巴,提取DNA后進行分子雜交檢測.若要檢測該轉基因是否成功表達出大鼠的生長激素,則應從小鼠內環境中提取蛋白質,進行抗原-抗體雜交檢查.
(5)轉入小鼠細胞內的生長激素基因,通常是隨機整合進小鼠的染色體上,經檢測,某些轉基因小鼠的體細胞內可能含有一個或兩個轉基因,在染色體上的整合情況如圖所示(黑點表示轉基因的整合位點,等長的兩條豎直線分別表示同源染色體).將某轉基因小鼠與非轉基因小鼠雜交,在不考慮轉基因純合致死的情況下:

①若子代轉基因小鼠所占比例為50%,則兩個轉基因的整合位點屬于圖A類型.
②若子代轉基因小鼠所占比例為75%,則兩個轉基因的整合位點屬于圖C類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.現代生物技術利用突變和基因重組的原理,來改變生物的遺傳性狀,以達到人們所期望的目的.下列有關敘述錯誤的是(  )
A.現代生物技術和人工選擇的綜合利用,使生物性狀更符合人類需求
B.體細胞雜交技術克服了遠緣雜交的不親和性,可培育新品種
C.轉基因技術導致基因重組,可產生定向的變異
D.人工誘變沒有改變突變的本質,但可使生物發生定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.無籽西瓜比一般西瓜吃起來甜,這是因為(  )
A.由于無籽西瓜培育時卵細胞未受精
B.由于無籽西瓜是多倍體,有機物含量高
C.由于無籽西瓜是二倍體
D.由于無籽西瓜有機物儲存在西瓜里

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60 天后進行檢測.檢測a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺)進行實驗,大鼠從入水點入水,訓練其尋找水面下隱蔽平臺,重復訓練4 天后撤去平臺,測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間;檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性.AchE 活性.
檢測原理:AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據顏色深淺計算酶活性.
組別醋酸鉛溶液
濃度/g•L-1
腦組織鉛含量
/g•gprot-1
AchE 活性
/U•mgprot-1
到達原平臺
水域時間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間,通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱.
(2)Ach是與學習記憶有關的神經遞質,該遞質是由突觸前膜釋放進入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結合,引發突觸后膜電位變化.Ach 發揮完效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實驗是通過檢測單位時間內膽堿的生成量,進而計算該酶的活性.
(3)表中結果表明:腦組織鉛含量越高,Ach水解速度越慢.
(4)水迷宮實驗過程中,使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練,以此強化神經元之間的聯系.

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