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在有氧氣和ATP的條件下,熒光素酶能催化熒光素的氧化而發出熒光.請根據以下提供的實驗材料,完善實驗思路,并回答有關問題.
實驗材料:熒光素甲溶液,熒光素乙溶液,熒光素酶 A 溶液,熒光素酶 B 溶液,ATP溶液.
(1)現欲探究不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化.請完善實驗思路.
實驗步驟:
①取 4 支試管,編號 1、2、3、4;
②1、2 號試管加入適量熒光素甲溶液,3、4 號試管加入等量熒光素乙溶液;
 
號試管加入適量熒光素酶 A 溶液,
 
號試管加入等量熒光素酶 B 溶液;
 

⑤在暗處觀察各試管是否發出熒光.
實驗結果預測及結論:
若實驗結果為
 
,支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.否則,不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.
(2)在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測試管中,加入適量不同濃度的 ATP 溶液,然后把測試管放入熒光光度儀測熒光素發出的熒光強度,結果如圖.上述方法可用來測量各種細胞內的 ATP 含量,衰老細胞的熒光強度應比同類正常細胞
 
.在測定細胞內 ATP 含量時需制備細胞勻漿,由曲線可知,必須注意
 
考點:酶的特性
專題:
分析:由分析可知:1、2和3、4構成對照,變量為熒光素酶;1、3或4和2、3或4構成對照,變量為熒光素,探在有氧氣和ATP的條件下,熒光素酶能催化熒光素的氧化而發出熒光.由坐標可知在一定濃度內熒光素的氧化強度會隨ATP濃度的增加而增加,由此分析作答.
解答: 解:(1)1、2 號試管加入適量熒光素甲溶液,3、4 號試管加入等量熒光素乙溶液,變量為熒光素酶,若要構成變量為熒光素的組,組合就必須為1、3或4和2、3或4.熒光素的氧化而發出熒光需要能量,所以4支試管加入適量且等量的ATP溶液.熒光素酶A,熒光素酶 B,所催化的熒光素甲溶液,熒光素乙溶液所有試管都發出熒光,支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”,否則不支持.
(2)衰老細胞的新陳代謝比較低,熒光強度應比同類正常細胞要小;由坐標可知在一定濃度內熒光素的氧化強度會隨ATP濃度的增加而增加,所以在實驗中勻漿的濃度要合適,控制實驗的變量的唯一性.
故答案為:
(1)1、3   2、4(前2空答其他正確組合也給分)
4支試管加入適量且等量的ATP溶液 4支試管都發出熒光
(2)小  勻漿的濃度要合適
點評:本題重點考查對照試驗的設計和分析,學會控制變量依然是對照試驗的考查重點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為四種不同細胞的比較結果,正確的是(  )
選項 細胞 細胞壁 光合作用 葉綠體 細胞核
A 藍藻細胞
B 洋蔥根尖細胞
C 硝化細菌
D 蛙受精卵
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

將外周組織中多余的膽固醇運送至肝臟,并加工成膽汁酸排除體外的脂蛋白是(  )
A、乳糜微粒
B、極低密度脂蛋白
C、低密度脂蛋白
D、高密度脂蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅染色體上的白眼基因(b)示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A、b基因是有遺傳效應的DNA片段
B、b基因中含有多個脫氧核苷酸對
C、b基因與果蠅其它基因的區別是堿基的種類不同
D、白眼基因與紅眼基因的區別是堿基對排序的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖均為某植物根尖分生區細胞的結構示意圖.請回答下列問題:(注:[]中填標號).

(1)圖中結構[
 
]
 
是合成脂質的場所.
(2)甲圖中標號4外面的結構的主要成分是
 
,具有雙層膜結構的細胞器是[
 
]
 

(3)乙圖細胞處于有絲分裂
 
期,細胞核中含有
 
個染色體,
 
個染色單體.
(4)可推測乙圖前一個時期細胞核中的DNA含量為
 
.該生物體細胞中,染色體數最多為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液,在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液,如圖B.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,a管呈藍色,與a管相比c管的顏色更
 
,兩管中被檢測的物質是
 
,圖A中表示這種物質含量變化趨勢的曲線是
 

(2)在b、d試管中各加入等量的斐林試劑,煮沸后,b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更
 
,兩管中被檢測的物質是
 
,圖A中表示這種物質含量變化趨勢的曲線是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某二倍體生物有絲分裂過程中細胞局部結構變化過程,請回答:
(1)圖A中參與DNA復制的
 
酶一定是從1運進的;與3直接相連的細胞器是
 

(2)圖B中DNA數:染色單體數:染色體數:同源染色體對數=
 

(3)圖C表示有絲分裂
 
期,判斷依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在證明酶的催化作用受溫度影響的實驗時,有學生取兩支試管分別將淀粉溶液與唾液混合后,分別將試管放在冰水、沸水中5min后,待試管冷卻后分別加入3滴碘液,結果兩支試管都變藍,證明酶的催化作用需要適宜的溫度.此實驗的不足之處是(  )
A、酶與淀粉不能在設置各自溫度之前接觸
B、缺少溫度為37℃的對照實驗
C、這兩支試管都不應變藍
D、不能用碘液檢驗是否存在淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物遺傳和生物進化的有關敘述中,正確的是(  )
A、共同進化會導致基因頻率定向改變而對無機環境無影響
B、可用32P和35S,同時標記的噬菌體來進行侵染細菌的實驗
C、細菌擬核DNA上的基因表達時,轉錄和翻譯可同時進行
D、密碼子的簡并性利于生物遺傳性狀的穩定而不利于其生存

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