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某農場養了一群馬,有栗色馬和白色馬.已知栗色基因(B)對白色基因(b)呈完全顯性.育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬,請你根據毛色這一性狀鑒定它是雜種還是純種.
(1)為了在一個配種季節里完成這一鑒定所需要的雜交工作,你應怎樣配種?
 

(2)雜交后代可能出現哪些結果?并對每一結果作出相應的鑒定.
 

 

 
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:因為栗色是顯性性狀,所以栗色公馬的基因型可能是BB 或Bb,用測交的方法可鑒定其基因型.若該栗色公馬的基因型為BB,則BB×bb→Bb,后代全為栗色馬;若該栗色公馬的基因型為Bb,則Bb×bb→1BB:1bb,后代既有栗色馬,又有白色馬.馬是哺乳動物,母馬一年只生殖一次,一次生殖一個.分離定律的分離比3:1,測交后代的比例1:1,只有在有足夠數量的子代才能符合這些比例.
解答: 解:(1)由于要在一個配種季節里鑒定,因此應讓此栗色公馬與多匹白色母馬(bb)進行交配,可產生多個子代馬,從而便于通過子代的表現型推測親代栗色公馬的基因型.
(2)只要后代有白馬出現,雜交后代全是白馬或者雜交后有栗色馬又有白色馬,這是由于親本的栗色公馬為雜種,該栗色公馬的基因型為Bb,則Bb×bb→1BB:1bb,后代既有栗色馬,又有白色馬;
若雜交后代全是栗色馬,該栗色公馬可以認為是純種,則該栗色公馬的基因型為BB,則BB×bb→Bb,后代全為栗色馬.
故答案為:
(1)用該栗色公馬與多匹白色母馬配種
(2)A.雜交后代全是白馬,該栗色公馬是雜種
B.雜交后代有栗色馬又有白色馬,該栗色公馬是雜種
C.雜交后代全是栗色馬,該栗色公馬可認為是純種
點評:鑒定生物是否是純種,對于植物來說可以用測交、自交的方法,其中測交是最簡單的方法,對于動物來講則只能用測交的方法.
采用自交法,若后代出現性狀分離,則此個體為雜合子;若后代中沒有性狀分離,則此個體為純合子.采用測交法,若后代中只有顯性性狀,則被鑒定的個體為純合子;若后代中既有顯性性狀又有隱性性狀出現,則被鑒定的個體為雜合子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

菠菜根的分生區細胞不斷分裂使根向遠處生長,在分裂過程中不會出現的是(  )
A、細胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各自產生一個新的中心粒
B、細胞分裂中期,染色體形態較固定、數目較清晰
C、細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
D、細胞分裂末期,高爾基體參與細胞壁的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖,相關敘述正確的是( 。
A、圖中能產生ATP的結構有1、2、5
B、1中產生的一分子C02擴散出來進入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數為4層
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質儲存和復制的主要場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動物細胞的物質運輸中,屬于自由擴散的是(  )
A、紅細胞中的Na+進入血漿
B、細胞外液中的O2進入肌細胞
C、細胞外液中的K+進入神經細胞
D、血漿中的碘進入甲狀腺濾泡上皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個草原生態系統中,草是生產者,鼠是初級消費者.
(1)在“草→鼠”食物鏈中,若草通過光合作用產生了600mol氧氣,則能同時產生
 
mol葡萄糖.鼠從中獲得的能量至多相當于
 
mol葡萄糖中所儲存的能量.
(2)由于該生態系統鼠害日趨嚴重,故將黃鼬引入該生態系統以控制鼠害.調查表明鼠與黃鼬的數量變化如下表
時間(年) 鼠種群數量(只) 黃鼬種群數量(只)
1 18900 100
2 19500 120
3 14500 200
4 10500 250
5 9500 180
6 9600 170
7 9500 180
8 9600 170
根據上表數據分析鼠和黃鼬種群數量變動關系
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞重大生命活動圖示,請根據下圖回答下列問題.

(1)該圖表示的是
 
生物細胞重大生命活動圖示.
(2)在ABCD中,染色體結構動態變化主要發生在
 
,基因選擇性表達的過程則發生在
 
,對于生物體有積極意義的過程是
 

(3)細胞分化過程中,如果由于某種因子的作用,就有可能使
 
發生基因突變,使正常細胞發生癌變轉化為癌細胞.
(4)圖A的方式有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射是在神經系統參與下,機體對內.外環境變化做出的應答.有人做了脊蛙反射實驗,請分析并回答下列問題:
(1)實驗前須將蛙頭部剪去,其目的是
 

(2)將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在蛙右后肢下端的皮膚上,可看到
 
現象.
(3)若破壞蛙的脊髓,再重復上述(2)中的操作,可觀察到的實驗現象是
 
,其原因是
 

(4)在上述反射活動過程中,興奮以神經沖動的形式由一個神經元經
 
傳到下一個神經元.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反映過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應的速度.請用所給的實驗材料和用具設計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.要求寫出實驗步驟,預測實驗結果,得出結論,并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液,蒸餾水,3.5%FeCL3溶液,0.01%的過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
(2)實驗結果預測及結論:
整個實驗中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 

由此可得出的結論是
 

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實驗,O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細胞中,下列過程不需要酶參與的是( 。
A、O2進出細胞
B、光合作用中CO2的固定
C、細胞質壁分離與復原
D、葉綠素a被激發失去電子

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同步練習冊答案
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