科目：高中生物 來源：2011屆江西省臨川二中高三下學期第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
據圖分析回答下列問題：
（1）圖1曲線表示物質A生成物質P的
化學反應，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來表示。如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將__________（上移/下移）。
（2）圖2縱軸為酶促反應速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應速度關系的是__________（填A或B）。
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉化圖。其中B表示___________（物質），X1和X2________（是/不是）同一種物質，在細胞的主動運輸過程中伴隨著________（酶1/酶2）所催化
的化學反應，ATP之所以喻成為細胞內流通的能量“通貨”，是因為能量可通過ATP在______________________________之間循環流通。
（4）圖4表示麥田內小麥葉片在一天內吸收CO2變化情況，如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，均為30mg/dm2·h，則C、F兩點中呼吸速率較快是___________。其中C點時的呼吸強度為_______________mgCO2/dm2·h。
（5）圖5表示蘋果植株的果實在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化。請寫出氧濃度為2.5%時，消耗葡萄糖較多的細胞呼吸方式的總反應式___________________。
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科目：高中生物 來源：解析2010年安徽省蚌埠市高三生物第二次質量檢查考試（生物部分） 題型：綜合題
（18）Ⅰ 為研究酵母菌發酵的產物，某研究小組設計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止（當環境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）。請回答下列問題：
（1）①號試管的現象是 ，其作用是 。
（2）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？ 。
（3）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產生的，就需要設置一個對照實驗，該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動？ 。
（4）在探究“培養液中酵母菌種群的數量變化”的實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養液進行計數，記錄數據；②把酵母菌培養液放置在冰箱中；③應在每天的同一時間從同一培養瓶中吸出等量培養液直接計數，記錄數據，統計分析繪成曲線。請糾正該同學實驗操作中的錯誤： 。
Ⅱ 足口病的病原體是柯薩奇病毒。如需檢測水樣中是否有柯薩奇病毒，可通過檢測柯薩奇病毒特有的DNA片段來實現。但是水樣中的病毒DNA極少，這時可以通過PCR技術擴增病毒DNA片段，然后進行檢測。
（1）采用這種技術進行DNA擴增時，一定需要用到的酶是_____________。
（2）除了酶、原料、病毒DNA外，還需要加入_______。
（3）在這一過程中是不是需要加入ATP供能_______。如果不需要，為什么？___________
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