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【題目】晴朗的夏季,將一植物放在密閉的玻璃罩內,置于室外進行培養,假定玻璃罩內植物的生理狀態與自然環境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,據圖下列有關說法錯誤的是 (  )

A. H點CO2濃度最低,說明此時植物積累有機物最多

B. CD段比AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物細胞呼吸減慢

C. 圖中只有D,H兩點光合速率和呼吸速率相等

D. 從0時開始計算,經過24小時,植物體內的有機物量有所增加

【答案】B

【解析】本題考查光合作用過程的物質變化及影響因素,解題要點是識記相關知識點,并能對圖示曲線變化進行分析判斷。

A.據圖可知,H點后,玻璃罩內二氧化碳的濃度增加,表明呼吸作用速率大于光合作用速率,所以H點時光合作用速率等于呼吸作用速率,此時光合作用積累的有機物最多,A正確;

B.BC段較ABCO2濃度增加減慢的原因是植物進行光合作用吸收了部分CO2,B錯誤

C.D點前容器內CO2一直在增多,說明呼吸速率大于光合速率,D點后CO2減少,說明D點后呼吸速率小于光合速率,所以D點時光合速率=呼吸速率;同理,H點時光合速率=呼吸速率。C正確

D.由圖可知,0~24小時中,容器中CO2濃度減少了,說明24內植物體內有機物量有所增加。D正確

答案選B。

[點睛]:本題解題的關鍵是明確坐標曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點:圖中A點時只進行呼吸作用,D點是光合作用的光補償點,此時光合作用和呼吸作用速率相等,AD段,植物的呼吸作用大于光合作用,H點呼吸作用等于光合作用,H點以后呼吸作用大于光合作用。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于ATP的敘述不正確的是( )

A. ATP全稱叫三磷酸腺苷,其分子的結構簡式為A-PPP

B. ATP脫去一個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一

C. 溫度的突然變化會影響ATPADP相互轉化的速率

D. 細胞呼吸過程產生的ATP是供應細胞生命活動的直接能源

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【題目】在動物和人體內合成糖原的主要器官是

A. 肝臟和小腸 B. 肝臟和骨骼肌 C. 腎臟和胰腺 D. 骨骼肌

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【題目】下列有關細胞生命歷程的說法,正確的是

A. 人體內已分化的細胞不再具有分裂、分化能力

B. 細胞凋亡有助于人體內細胞的自然更新

C. 正常細胞中沒有與細胞凋亡有關的基因

D. 同一個體不同細胞形態結構不同,是因為細胞中的DNA具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關系;圖乙表示某綠色植物的細胞代謝情況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得的室內二氧化碳濃度與時間關系的曲線。請分析回答:

(1)圖甲中的a點表示____________,c點時,葉肉細胞中產生ATP的場所有__________

在d點時,葉綠體中ADP的運輸方向 ______________________ 。在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為________________________

(2)圖乙所示的該植物細胞代謝情況可用圖甲中a~d四點中的____________表示,也可用圖丙e~j六個點中的____________表示。

(3)在光照強度大于____________klx時,植物才會表現出生長現象。大田種植時,“正其行,通其風”的主要目的是通過____________提高光合作用強度以增加產量。

(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時光照強度與光合速率的關系,并且已知該植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點將__________(填“左移”“右移”或“不變”)。

(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是__________點。

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【題目】下圖實線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后,還原糖的產生量和反應時間的關系。某同學現取三支試管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分別加入適量的蛋白酶、適量的唾液淀粉酶和一定量的淀粉,三支試管中的反應曲線依次為(  )

A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②①

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【題目】如圖表示利用胚胎干細胞(ES細胞)所作的一系列研究,請據圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細胞的飼養層上,并加入動物血清、抗生素等物質,維持細胞不分化的狀態.在此過程中,飼養層提供干細胞增殖所需的 , 加入抗生素是為了 , 這對于研究細胞分化和細胞凋亡的機理具有重要意義.
(2)過程Ⅱ將帶有遺傳標記的ES細胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學染色,用于研究動物體器官形成的時間、發育過程以及影響的因素,這項研究利用了胚胎干細胞具有的特點.在哺乳動物早期發育過程中,囊胚的后一個階段是
(3)過程Ⅲ中目的基因導入胚胎干細胞最常用的方法是 , 將獲得的目的基因轉入胚胎干細胞前需構建基因表達載體,其目的是
(4)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經管、橫紋肌和骨骼等組織和器官.實驗時,必須用X射線照射去除胸腺的小鼠,獲得免疫缺陷小鼠,其目的是 , 該過程研究的意義在于解決問題.

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【題目】如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據圖回答下列問題.
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣GATC﹣,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣GGATCC﹣,那么在①過程中,應用限制酶切割質粒,用限制酶切割抗蟲基因.①過程在(填“體內”或“體外”)進行.
(2)為在短時間內大量獲得目的基因,可用技術進行擴增,其原理是
(3)通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有的培養基上,若大腸桿菌能夠生長說明已導入了普通質粒或重組質粒,反之則說明沒有導入,該培養基從功能方面屬于培養基.
(4)⑤過程所用技術稱為 , 從遺傳學角度來看,根本原因是根細胞具有

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【題目】(16分)學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗,發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(H區)密切相關。
(1)在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激, 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關受體,突觸后膜出現一個膜電位變化。
(2)如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內,只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”,下圖為這一現象可能的機制。如圖所示,突觸后膜上的H受體被激活后,Ca2+會以方式進入胞內,Ca2+與共同作用,使C酶的發生改變,C酶被激活。
(3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如: ①對小鼠H區傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數量明顯增加,該結果為圖中的(填圖中序號)過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區神經細胞內,以干預C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸
A.數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠,用HFS處理H區傳入纖維,30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請評價該實驗方案并加以完善
(4)圖中內容從水平揭示學習、記憶的一種可能機制,為后續研究提供了理論基礎。

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