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某興趣小組對一淡水湖泊生態系統進行了探究,假如你是其中一員,請回答下列問題:
(1)該湖泊生態系統的基石是
 
,其物質循環和能量流動的渠道是
 

(2)測定處于第四營養級的某種群的種群密度最好用
 
法.
(3)從該湖的某一深度取得一桶水樣,分裝于6對黑白瓶中,剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為l2mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶.將它們分別置于6種光照強度下(以字母表示),24h后,實測獲得6對玻璃瓶內溶解氧的含量.
光照強度(klx) 0 a b c d e
白瓶溶氧量mg/L 6 12 16 24 30 30
黑屏溶氧量mg/L 6 6 6 6 6 6
①黑瓶中溶解氧的含量降低為6mg/L的原因是:
 
,該瓶中所有生物的呼吸消耗02量為
 
/mg/L/24h.
②當某水層光照強度為c時,白瓶中植物產生的氧氣量為
 
/mg/L/24h.光照強度至少為
 
klx時,該水層產氧量維持生物耗氧量所需.當光照強度為
 
klx時,溫度也適宜,再增加光照強度,瓶中的溶解氧的含量也不會增加,此時限制光合作用的生態因子是
 

③若將a光照下的白瓶置于d光照下,瓶中植物細胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量變化為
 
考點:生態系統的結構,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義,生態系統的功能
專題:
分析:1、生態系統的組成成分:非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者;其中生產者為主要成分,被稱為生態系統的基石;生態系統的營養結構為食物鏈和食物網,它是物質循環和能量流動的渠道.
2、黑白瓶實驗中,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶,黑瓶中的生物呼吸消耗氧氣,沒有光照,植物不能進行光合作用產生氧氣,只有呼吸作用,所以呼吸作用量=黑瓶中溶解氧的變化.白瓶既能光合作用又能呼吸作用,所以凈光合作用量=白瓶中溶解氧的變化.真正光合量(總光合量)=白瓶中溶解氧的變化+黑瓶中溶解氧的變化.
解答: 解:(1)生態系統的組成成分:非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者;其中生產者為主要成分,被稱為生態系統的基石;生態系統的營養結構為食物鏈和食物網,它是物質循環和能量流動的渠道.
(2)第四營養級的生物為肉食動物,活動能力較強,故測定該種群的種群密度應用標志重捕法.
(3)①黑瓶中的生物呼吸消耗氧氣,沒有光照,植物不能進行光合作用產生氧氣,所以黑瓶中溶解氧的含量降低為6mg/L;該瓶中所有生物細胞在24 h內呼吸消耗的O2量為12-6=6mg/L.
②當水層光照強度為c時,在24h內白瓶中植物產生的氧氣量為24-12+6=18mg/L,光照強度至少為a時,經過24小時以后,瓶中的氧氣量沒有發生變化,說明光合作用產生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量,該水層產氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需.當光照強度為d時,再增加光照強度,瓶中溶解氧含量也不會增加,說明此時限制光合作用的生態因子已不是光照強度,而是C02濃度等.
③從a到d,光照由弱變強時,在光反應中[H]和ATP的生成量增多.直接導致暗反應中C3化合物的還原反應增強,則這個反應的反應物C3化合物消耗增多,剩余的相對減少;生成物C5和(CH2O)生成量增多.所以C3的含量減少,C5的含量增多.
故答案為:(1)生產者  食物鏈和食物網  
(2)標志重捕  
(3)①沒有光照,不能進行光合作用,其內生物進行呼吸作用消耗了一部分氧氣    6  
②18  a    d   C02濃度  
③三碳化合物減少,五碳化合物增加.
點評:本題為光合作用和呼吸作用的綜合題目,解答本題的關鍵是正確區分真正的光合作用和凈光合作用.
練習冊系列答案
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在農業生產中,寒流會造成農作物寒害或凍害,科學家們認為低溫危害可能是破壞了膜系統的功能.據此分析,寒害或凍害對下列哪項生理作用的影響可能最小( 。
A、擴散作用B、主動運輸
C、滲透作用D、光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹。―DTT)和矮稈不抗銹。╠dtt)進行育種時,一種方法是雜交得到F1,F1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花粉進行離體培養,再用秋水仙素處理幼苗得到相應植株.下列敘述正確的是( 。
A、前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占
5
8
、
1
4
B、后一種方法所得的相應植株中可用于生產的類型比例為
2
3
C、前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體自由組合
D、后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體結構發生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析細胞內4種重要有機物的組成及功能,回答下列問題:

(1)A一般是指
 
;E在植物細胞中是指
 

(2)F是主要指
 
,它由
 
元素組成.
(3)C的結構通式是
 
,C通過
 
過程形成G.
(4)D是指
 
,其獨有的堿基是
 
(寫中文名稱),H主要分布在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體小腸上皮細胞膜亞顯微結構模式圖,“●”表示葡萄糖分子,據圖回答下列問題:(在方括號內寫上相應的數字,在橫線上面寫上相應的文字)
(1)圖中①②所指的物質分別是
 
、
 
,其中
 
是細胞的基本支架;而另一種物質的多個分子分別鑲在表面、或以不同的深度嵌入或橫跨細胞膜的基本支架.
(2)人體小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是
 
,葡萄糖通過該細胞膜時需要膜上的
 
協助,此外還需要消耗細胞代謝中產生的
 

(3)低溫下,編號①排列整齊.但溫度上升后,會出現排列不整齊現象,其厚度也會減小,這說明①結構實質上是有一定的
 
性的.
(4)在物質通過該結構時,②起著
 
作用,使細胞膜具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答以下有關實驗的問題.
使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結果
花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅲ 脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠
染成綠色的主要分布在細胞質,染成紅色的主要分布在細胞核
人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現藍綠色
(1)上述實驗結果的歸納,正確的有
 
(從實驗序號①②③中選填).
(2)實驗①在染色之后,用吸水紙吸去染液,再滴加1~2滴體積分數為50%的酒精溶液,作用是
 

(3)實驗②中使用了一定濃度的鹽酸處理,目的是:改變
 
的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質中的
 
分離.
(4)實驗③在低倍鏡下觀察到整個視野中共有400個細胞,若目鏡不變,物鏡由10×換為40×,則視野中最多能看到
 
個細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關于基因、蛋白質和性狀三者間的關系敘述,其中不正確的是(  )
A、生物體的性狀是由單個基因控制的
B、蛋白質的結構可以直接影響性狀
C、基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成實現的
D、蛋白質的功能可以影響性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述,錯誤的是( 。
A、格里菲思進行肺炎雙球菌轉化實驗時,運用了放射性同位素標記法
B、孟德爾在以豌豆為實驗材料研究遺傳規律時,運用了統計學的方法
C、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結構時,運用了構建物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體某細胞及發生在其中的部分代謝過程,下列敘述中錯誤的是( 。
A、該細胞既能合成膽固醇,又能將多余膽固醇加工后再排出體外
B、該細胞合成的甘油三酯以低密度脂蛋白的形式運送至血液
C、在該細胞中,甘油轉變成丙酮酸后,才能進入糖代謝
D、該細胞中的代謝受胰高血糖素的調節

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