| A、消化道內的食物尚未消化 |
| B、體內食物殘渣排出受阻 |
| C、發燒使胃腸蠕動減弱 |
| D、高燒使酶的活性減弱 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、①為雙層膜結構，是人體細胞產生CO2的唯一場所 |
| B、②為無膜結構，該結構與細胞的有絲分裂有關 |
| C、③為單層膜結構，該結構參與抗體的加工與分泌 |
| D、④為單層膜結構，該結構可以產生水 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| 實驗編號 | 探究實驗 | 選用材料與試劑 |
| ① | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液、新鮮的雞肝勻漿 |
| ② | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、本尼迪特試劑 |
| ③ | pH對酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘-碘化鉀溶液 |
| ④ | pH對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液、新鮮的雞肝勻漿 |
| A、實驗① | B、實驗② |
| C、實驗③ | D、實驗④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、C、H、O、N、P是ATP、染色質、核苷酸共有的化學元素 |
| B、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成，前者不能儲存遺傳信息 |
| C、抗體、受體、限制性核酸內切酶都是具有識別作用的物質 |
| D、脫氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物體內，又存在于動物體內 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、胰島素與胰高血糖素表現為拮抗作用 |
| B、甲狀腺激素與腎上腺素表現為協同作用 |
| C、胰高血糖素與腎上腺素表現為拮抗作用 |
| D、甲狀腺激素與生長激素表現為協同作用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、②③⑤ | B、①② |
| C、②③④ | D、①②⑥ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、由卵細胞直接發育成雄蜂的過程中發生了細胞分化，體現了生殖細胞的全能性 |
| B、衰老細胞的細胞膜通透性改變，使物質運輸功能降低 |
| C、與細胞凋亡直接相關的細胞器是線粒體 |
| D、基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞，癌細胞中也存在基因的選擇性表達 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、因為細胞中有中心體⑨，但無細胞壁，所以能斷定該細胞為動物細胞 |
| B、姐妹染色單體①和③上的基因一定相同 |
| C、該細胞中的所有DNA一定是8個 |
| D、在后期時，移向同一極的染色體均為非同源染色體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、血糖平衡的調節完全依賴于體液調節 |
| B、當血糖濃度升高時，能使血糖濃度降低的激素不只是胰島素一種 |
| C、當血糖濃度下降時，能使血糖濃度升高的激素不只是胰高血糖素一種 |
| D、當胰島B細胞受損后，經下丘腦的調節即可使血糖濃度保持相對穩定 |
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