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有人用下面的溶液培養裝置觀察鎂對植物的作用。實驗開始一段時間后,發現A瓶中植株正常生長且葉呈綠色,而B瓶中植株的部分葉片變黃。試分析:

1AB中的培養液分別是如何配置的?_______________________________________

________________________________________________

2B植株上最先變黃的是老葉還是新葉?______________________________________

_________________________________。

為什么?______________________________________________________。

3)圖中C管對于維持植物的正常生命活動有什么意義?

______________________________________________________________

4)培養液中不缺水,但三周后A、B瓶中植物竟然萎蔫,這是由于____________,導致培養液的濃度增大,造成根系吸水困難。下圖是在這一過程中,葉細胞的幾種狀態,其變化順序為下面選項中的_____________________________________

ACBA             BBCA

CACB             DABC

為解決這一問題,可以采取的措施是_____________________________________。

 

答案:
解析:

(1)A瓶中為完全培養液(或含有植物所有必需礦質元素的溶液),B瓶中為缺鎂的培養液(2)老葉  因為鎂在植物體內形成不穩定化合物,可移動,容易由衰老部分轉移到生長旺盛的部分(3)為根部提供氧氣,保證根的正常呼吸(4)植物進行蒸騰作用散失大量水分  D  添加適量清水(或蒸餾水)

 


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022

有人用下面的溶液培養裝置觀察鎂對植物的作用。實驗開始一段時間后,發現A瓶中植株正常生長且葉呈綠色,而B瓶中植株的部分葉片變黃。試分析:

1A、B中的培養液分別是如何配置的?_______________________________________

________________________________________________。

2B植株上最先變黃的是老葉還是新葉?______________________________________

_________________________________。

為什么?______________________________________________________。

3)圖中C管對于維持植物的正常生命活動有什么意義?

______________________________________________________________

4)培養液中不缺水,但三周后A、B瓶中植物竟然萎蔫,這是由于____________,導致培養液的濃度增大,造成根系吸水困難。下圖是在這一過程中,葉細胞的幾種狀態,其變化順序為下面選項中的_____________________________________。

ACBA             BBCA

CACB             DABC

為解決這一問題,可以采取的措施是_____________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人用下面的溶液培養裝置觀察鎂對植物的作用。實驗開始一段時間后,發現A瓶中植株正常生長且葉呈綠色。而B瓶中植株的部分葉片變黃。試分析:

(1)A、B中的培養液分別是如何配制的?

(2)B植株上最先變黃的是老葉還是新葉?為什么?

(3)圖中C管對于維持植物的正常生命活動有什么意義?

(4)培養液中不缺水,但三周后A、B瓶中植物竟然萎蔫,這是由于________________

_________________________________________,導致培養液的濃度增大,造成根系吸水困難。下圖是在這一過程中,葉細胞的幾種狀態,其變化順序為下面選項中的________。

A.C→B→A           B.B→C→A           C.A→C→B           D.A→B→C

為解決這一問題,可以采取的措施是____________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(08雅禮中學月考)(22分)自然界中的高等植物,較容易形成多倍體,特別是一些環境條件劇烈變化的地方,如帕米爾高原的高山植物,有65%的種類是多倍體。形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻,使細胞內染色體數目加倍。我國科學家根據這個原理培育出了原來自然界沒有的物種,如三倍體無籽西瓜,八倍體小黑麥等。

(1)(12分)已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數目增倍一次,之后秋水仙素失去作用。為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,請選用下面提供的材料和試劑進行實驗,并預期實驗結果及結論。

(一)材料

A1、豌豆植株(二倍體2N=14,花粉未發育成熟)

A2、豌豆植株(二倍體2N=14,花粉已發育成熟)

A3、豌豆植株(二倍體2N=14,幼苗、生長著大量完整的幼根)

(二)試劑

B1、蒸餾水      B2、適宜濃度的生長素溶液    B3、適宜濃度的秋水仙素溶液

(三)實驗結果檢測

C1、未發育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C2、發育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C3、根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

(四)實驗結果預測

根據細胞核中染色體數目不同進行分類并統計,繪制坐標圖(假定100%的花粉都發育成熟)

 

請將所選答案填入下表

組號

實驗組

對照組

所選材料

A1

A1

所選試劑

B3

B1

實驗過程

用試劑處理材料后,在適宜條件下培養一定的時間

所選實驗結果檢測

C2

C2

所選實驗結果預測

D2

D1

最可能的實驗結果及結論并說明理由

 

(2)(10分)有人假設這些高山植物形成多倍體的原因是幼苗生長期遇低溫[約4度]一段時間后,引起細胞內染色體數目加倍所致。請你利用下面提供的實驗材料、用具,設計實驗探究此假設是否成立。(只要求寫出實驗原理和實驗步驟)

提供的實驗材料、用具:花藥離體培養產生的豌豆幼苗多株、有光照并可調節溫度的溫室2個、鐵鍬、植物生長的必需營養。

實驗原理:

 

 

實驗步驟:

 

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