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如圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解,其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質是
 
 
,要想使葉綠體內C3的含量快速下降,可以改變的環境條件是
 
,光反應中O2的生成發生在類囊體膜內,產生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用至少要經過
 
層生物膜.
(2)圖2中在
 
點光合作用速率達到最大,此時限制光合作用速率的主要環境因素是
 
,C點和D點相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細胞內的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結果繪成曲線如圖3.請據此回答.
①該實驗的目的是:
 

②從圖解分析,b點比a點細胞內的C5含量
 
,bc段曲線平緩的限制因素最可能是
 
考點:影響光合作用速率的環境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖1是光合作用過程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應產生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
圖2中,光合作用增長速率類似于加速度,因此只要增長速率大于零,光合作用強度就不斷增加.圖中可以看出,BC段增長速率最大,到D點是增長速率降為0,此時光合作用強度達到最大.
影響光合作用的環境因素包括:光照強度、溫度、CO2濃度等,一般光合作用達到飽和點時,自變量將不再成為限制因素.
解答: 解:(1)根據圖1光合作用過程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;要想使C3化合物含量快速下降,可以使其合成減少(即不提供CO2)或去路增多(即增強光照);光反應中產生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用首先得從類囊體膜內出來(1層膜),再從葉綠體中出來穿過葉綠體的兩層膜,然后再進入線粒體穿過線粒體的兩層膜,共5層膜.
(2)圖2表示光合作用增長率,只要光合作用增長率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長率達到0時(即D點)光合作用速率達到最大,此時CO2濃度仍在繼續上升,故限制光合作用速率的主要環境因素不是CO2應是光照強度;C點與D點相比,D點時CO2濃度較高,故還原時需消耗[H]和ATP較多,所以C點葉綠體中[H]的含量較高.
(3)①從題意可知,實驗的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實驗的目的是探究CO2濃度對光合作用速率的影響;
②根據題意,圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強度,時間越短光合作用強度越大,從圖③可知,b點比a點相比圓葉上浮所需時間縮短,說明b點光合作用強度大,此時NaHCO3溶液濃度b點較高,說明C5去路增加,但來源不變,故b點C5含量較低;bc段NaHCO3溶液濃度繼續上升,所以此時曲線平緩的限制因素可能為光照強度.
故答案為:
(1)CO2[H]和ATP  不提供CO2或增強光照  5
(2)D  光照強度  較高
(3)①探究CO2濃度對光合作用速率的影響    ②低  光照強度
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的考查,考查光合作用過程中的物質變化、影響光合作用的環境因素及探究實驗等方面的知識點.解答本題的關鍵是準確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實驗裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和實驗結果做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項敘述不是運載體必須具備的條件(  )
A、具有某些標記基因
B、決定宿主細胞的生存
C、能夠在宿主細胞中復制
D、有一個或多個限制酶切點

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科目:高中生物 來源: 題型:

人成熟的紅細胞無線粒體但能攜帶氧,紅細胞所需能量的來源主要是利用(  )
A、葡萄糖進行有氧呼吸
B、葡萄糖進行無氧呼吸
C、乳酸進行有氧呼吸
D、乳酸進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜果實的顏色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜,讓F1自交產生的F2的表現型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規律,設計了兩組純種豌豆雜交的實驗,如圖乙所示.根據圖示分析,下列說法錯誤的是(  )
A、由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀,由圖乙可知花的著生位置的遺傳遵循基因的自由組合規律
D、圖乙豌豆莖高度的遺傳遵循孟德爾遺傳規律,子一代所有個體的基因型相同,該實驗中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1.科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗,過程如圖所示.請據圖回答.

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內,能引起機體產生特異性免疫應答.VP1蛋白在免疫反應中稱為
 

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用
 
將VP1基因片段切下.
(3)過程⑥的培養基中除了加入各種必需營養物質和
 
等激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質粒的葉片小段.
(4)獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定.具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射一次,三次后檢測豚鼠血液內產生的
 
 的數量.為了使結果可信,應設兩組對照,分別注射
 
 

(5)口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內后激活B細胞,使其大量增殖分化成
 
 
,前者分泌大量抗體,后者在豚鼠再次受到感染時發生免疫應答.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在牧草中,白花三葉草有兩個穩定遺傳的品種,即葉片內含氰(HCN)的和不含氰的.現已研究查明,白花三葉草的葉片內的氰化物是由體內的前體物質經過復雜的生化途徑轉化而來.其中基因D、H分別決定產氰糖苷酶和氰酸酶的合成,基因d、h則無此功能.現有兩個不產氰的純合親本雜交,Fl全部產氰,Fl自交得F2,F2中有產氰的,也有不產氰的.現用F2中各表現型的葉片提取液做實驗,實驗時在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶,然后觀察產氰的情況,結果記錄于下表:
葉片 表現型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片I 產氰 含氰 產氰 產氰
葉片Ⅱ 不產氰 不含氰 不產氰 產氰
葉片Ⅲ 不產氰 不含氰 產氰 不產氰
葉片Ⅳ 不產氰 不含氰 不產氰 不產氰
據表回答問題:
(1)根據題干所給信息推測白花三葉草葉片內的氰化物產生的生化途徑:
 

(2)從白花三葉草的葉片內的氰化物產生的生化途徑可以看出基因與生物性狀的關系是:
 

(3)親代兩個不產氰品種的基因型是
 
,在F2中產氰和不產氰的理論比為
 

(4)葉片Ⅱ的葉肉細胞中缺乏
 
酶,葉片Ⅳ可能的基因型是
 

(5)從代謝的角度考慮,怎樣使葉片Ⅳ的提取液含氰?
 
.請說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現提供如下實驗材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、恒溫水浴鍋.探究哺乳動物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性,請分析回答:
(1)實驗設計:下表中“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液.請分析:
溶液
試管
蔗糖溶液 淀粉溶液 蔗糖酶溶液 淀粉酶溶液
+ - + -
- + - +
+ - - +
- + + -
驗證蔗糖酶和淀粉酶具有專一性,可選用的試管組合分別是
 

(2)實驗步驟:
①取四只潔凈的試管,分別編號甲、乙、丙、丁;
 

③取出試管,分別加入適量的斐林試劑,混勻,沸水浴一段時間;
④觀察實驗現象并記錄實驗結果.
(3)結果預測:
 

(4)結論:
 

(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調到10℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,磚紅色沉淀的顏色比37℃時淺,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

無氧呼吸與有氧呼吸的根本區別是(  )
A、丙酮酸繼續發生的化學反應的途徑不同
B、丙酮酸繼續發生的化學反應的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數量不同
D、全過程都沒有分子氧參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關35S標記噬菌體侵染無標記細菌實驗的敘述中,正確的是(  )
A、35S主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量的放射性
B、要得到35S標記噬菌體必須直接接種在含35S的動物細胞培養基中才能培養出來
C、采用攪拌和離心手段,是為了把蛋白質和DNA分開,再分別檢測其放射性
D、在該實驗中,若改用32P、35S分別標記細菌DNA、蛋白質,復制4次,則子代噬菌體100%含32P和35S

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