分析 基因工程的基本操作程序
第一步:目的基因的獲取
第二步:基因表達載體的構建
第三步:將目的基因導入受體細胞
將目的基因導入植物細胞:采用最多的方法是農桿菌轉化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
第四步:目的基因的檢測和表達
1、首先要檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子雜交技術.
2、其次還要檢測目的基因是否轉錄出了mRNA,方法是采用用標記的目的基因作探針與mRNA雜交.
3、最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質,方法是從轉基因生物中提取 蛋白質,用相應的 抗體進行抗原-抗體雜交.
4、有時還需進行個體生物學水平的鑒定.如轉基因抗蟲植物是否出現抗蟲性狀.
解答 解:(1)由于目的基因不能在小鼠細胞穩定存在和表達,因此不能將CAMP基因直接導入蘿卜細胞,因此需構建基因表達載體,將基因表達載體導入蘿卜細胞的常用方法是農桿菌轉化法,其中用作運載體的是Ti質粒.
(2)檢測在蘿卜細胞中CAMP基因是否編碼產生CAMP基因是否編碼產生CAMP蛋白,應用抗原-抗體雜交方法,若出現雜交帶,則說明該基因能正常表達.
(3)單克隆抗體的優點有:特異性強、靈敏度高、化學性質單一等.單克隆抗體技術,最終可在細胞培養液或小鼠腹水中獲取CAMP蛋白抗體.
故答案為:
(1)目的基因不能在小鼠細胞穩定存在和表達 基因表達載體 農桿菌轉化法 Ti質粒
(2)抗原-抗體雜交 雜交帶
(3)單克隆抗體 小鼠腹水
點評 本題考查了基因工程和單克隆抗體制備的有關知識,要求學生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記目的基因導入受體細胞以及目的基因鑒定與鑒定的方法,識記單克隆抗體制備的過程和優點,再結合題意準確作答.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca結合蛋白可通過核孔進入細胞核中發揮作用 | |
B. | Ca2+和Cd2+不可能通過細胞膜上同一通道進入細胞中 | |
C. | 無機鹽離子對維持生物體的生命活動具有重要作用 | |
D. | Cd2+進入植物根尖細胞后可能影響其核糖體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、4、4 | B. | 8、7、0、1 | C. | 6、5、4、1 | D. | 7、6、2、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分組處理 | 菊苣幼苗生理指標 | ||||
土壤中凋落葉含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量 (mg/g葉) | 形成C3的效率 (molCO2/m2/s) | 凈光合速率 (molCO2/m2/s) | |
對照組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 0.040 | 9.77 |
實驗組l | 30 | 3.60 | 2.28 | 0.040 | 7.96 |
實驗組2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 0.028 | 4.76 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅灰身(B)對黑身(b)為顯性,B、b位于常染色體上。現將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產生的F1再自交產生F2,將F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅隨機交配,產生F3。則F3灰身果蠅中雜合子占( )
A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/8
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